面对新初一，或竞争激烈的初二，该如何调整学习心态，规划初中的学习？

王冰洋

如何提高英语学习兴趣培养？如何提高英语成绩？面对逐渐成熟叛逆的初中娃娃，如何有效的与他们沟通？

本帖中包含了许多家长的疑问，您可以自行对号入座，发现自家娃娃的问题并寻找精神支持。本贴中也包含了我极其墨迹的回复，
您也可以从中寻找到一些精神共鸣。

面对08级新初一，或许学生和家长会感到困惑：
那么如何规划自己的三年时间才能再中考中取得优异成绩呢？
如果是竞赛全才，如何规划才能再初中竞赛中取得良好成绩呢？
如果身在一般学校，如何学习才能赶上重点中学的孩子？

您可以直接描述孩子的学习状态，或者按照以下格式发帖提问，
学生考入的中学：如11普通班（是否在实验班）
学而思教育社区是否想参加初中竞赛：否2 d. \* s% U2 T8 [  I/ E
小学数学竞赛成绩：有大赛经验，但未获奖教育社区1 g) v; k& A  V% l- G, P; X
小学英语成绩：三一口语6级；PETS-1; BETS-1; KET学而思教育社区2等等 M4 g% F$ k9 `5 N, h/ \+ U4 u* @
各科的学习习惯：
& H8 `! E$ {4 m8 T9 p  W
想要达到的目标：比方说上SZ的高中

王冰洋

刚才忙着回答问题，忘记登录了。呵呵

闪人，闷觉儿去！

王冰洋

我目前在博纳德带初中新概念的班。

暑假在高德带即将升入初二的大孩子们。

欢迎您有空儿随时过来坐坐提点儿宝贵意见，我总是能跟家长们碰撞出相当多的火花儿啊。

兔子妈

您暑假或下学期带初一新概念(二)吗?

王冰洋

英语学习最重要的就是记忆。
咱们研究出来的记忆一般分成感觉记忆，短时记忆和长时记忆。通俗讲就是首次看到哪个单词，突然有了点儿感悟，这叫感觉记忆；随之带来的就是短时记忆；如果能够加上有规律的复习，就变成了长时记忆（也可以说是终身记忆）。
我说的三段是记忆就是我对这三类的讲法。以一次上课记单词为例，当讲过一个单词之后，孩子在几秒之内会产生一个感觉记忆，这中感觉转瞬即逝。之后又会有一个短时的记忆，每个人的短时记忆的延续时间不同，大概在4到16小时不等，可是短时记忆有用啊。比如，我在课间给学生说，下节课考昨天学的单词，他们特着急，赶紧背，背下来了。有用么？特管用！但是回家吃个饭，就把单词当“佐料”给吃了……这种记忆就是短时记忆。但是为啥还要有这个短时记忆呢？那是因为在短时记忆里会有一个很强的记忆点，咱们的记忆曲线是个抛物线，这个记忆点就好像抛物线的顶点，这个顶点越高，对你长时记忆影响的痕迹就越深远。咱们课堂的气氛，对学生的刺激，都是为了提高短时记忆的顶点，也就是把他们“打击”到“极点”。比方说我每次讲到重点都会引申到一种笑话，他们貌似在听笑话，实际上当记忆的时候不知不知觉的已经用到了联想记忆，顺便把知识也记住了。这也就是为啥有的家长英语很棒，但是还是要给孩子报课外的辅导班上，那是因为在班级上受到老师和同学的刺激更剧烈，记忆的兴奋点更高。（再者家长和老师扮演的角色是不同的）

咱们孩子自己学习通常只有两种记忆，一个是随意记忆，复习的间隔时间过长。每次复习的时间都在一个学习内容完全被忘记之后，这就是“小熊掰苞米”。等于重新开始学习，也就是短暂的感觉记忆，连短时记忆都没达到。结果就是老记老忘。根本积累不起来，分数自然就不高。
还有一种是过度重复记忆，复习的频率过高，每次记忆时间都实在一个学习内容记忆犹新的时候去复习，效率不高，影响进度，时间长了就厌烦了。

那么有啥解决方案呢？是有的。我们的记忆曲线是在最开始的阶段遗忘速度很快，后来逐渐就减慢。可能年纪长些的转眼就把整堂课的知识忘记了一半。而初中生一般是第三天就才忘记一半，第五天就忘记四分之三，一周时全部忘记（这是在完全不复习的情况之下。）那么把上面记忆的各种想法儿结合起来，就是：

  首先加强短时记忆的强度。通俗讲就是提高的课堂的兴奋度，让他完全沉浸在课堂的环境之中，如坠云里雾里。然后在第三天前将所学的知识完整复习一遍（也就是充分利用第二天的小块儿时间），这样第四天就不用背（看两眼英文电影就行），等第五天复习的时候效率就会提高一倍，剩下一半的时间用来干嘛呢？当然是复习上一周的内容喽（前提是你上周也是按照这个计划来的），第六天白天休息，晚上复习，这时的效率又会提高一倍。考过雅思和硕士入学考试政治的人都知道，特别是那个政治，怎么在一个月之内，把500页的时事新闻全篇理解和运用？用的就是这种方法。起初用这种方法好像很生硬死板，坚持21天以后，就变成习惯了。

王冰洋

您的方法非常棒！真是有责任心的家长啊。

我是要求他们自己整理固定搭配，整理的同时把我上课讲的笑话用孩子自己的方式画或者写在边上。您试试这招儿，台湾有个绘本作家叫几米，他有几本畅销书就是这样儿的。咱要举爱因斯坦的例子他肯定不觉得咋地，要是举陶吉吉的例子，肯定很High.
有趣的形式，加强对内容的理解。我们孩子有的给句子起名儿，叫“创意造句”。有的写“老师的笑话好冷啊”然后在边上画个雪人儿。正面是他们自己整理的知识点，背面画画儿或者记录他们背诵下来的知识点。
如果是您给他抄的，估计孩子会比较抵触。您瞅瞅他们班英语课堂的气氛咋样，老师是不是刺激他们背诵呢？而并非只是让他们回家抄写210遍。

王冰洋

原帖由 Guest from 221.221.121.x 于 2008-5-10 22:47 发表
我儿现东城重点普班初一,脑子够使,但英语学习不求甚解,不懂不问,又不读课文,作业做完即可,对与不对就不管了,不爱改错.我真着急,但又没有切实有效的方法改变他,(每次考试在平均分附近,北师大版)请您支支招,谢谢.

我感觉吧，学英语确实不用太叫真儿，语言这东西是没道理可讲的。在这点儿上不妨先鼓励孩子一下，起码咱掌握了学习语言的精髓。

不懂不问这点，老师管好使，想着法儿的鼓励和刺激他，具体方法参见前贴。我一般都是用“竞争”的模式刺激他们。

不读课文和作业做完即可，您可以把这两点结合起来。一般来讲，初中的孩子如果不能每天都读课文并且坚持1年的话，很难有个语感出来。我有个同学，坚持每天早上都读英语，每天20分钟，坚持1年了，英语还是“半吊子”。为啥? 因为他没有个目的，要是想练口语和语感，必须得跟读，把重音，声调类的都读准，有个纠正的过程，否则就是白读。断句如果都先断错的话就别提提高语感了。 回到孩子身上，首先短期内，先让他有个小成绩。每次我们在课堂上给同学鼓掌，被鼓励的孩子都感动的要哭了。中国的孩子真是太需要鼓励和赞美了！ 留作业的时候，两种都留。因为您知道背词组更重要，所以等他做的时候就不让他再读课文。这时候他就会感觉作业突然变少了，会更认真的写作业。这种方法您试试，看看灵不灵~

王冰洋

原帖由 兔子妈 于 2008-5-10 23:03 发表
您暑假或下学期带初一新概念(二)吗?

嗯呐

现在正在带初中的新概念。俺们孩子都学到30多课了。暑假有一个新开的初中新概念 （1——16）在知春路

12041207

各位家长、老师好
我家孩子记忆力较好，凡语文课讲过的并需要背诵的课文、文言文，不用专门花时间背诵，看一至两遍就全能背下来。但是到了英语课文就不行了，平时连读课文的习惯都没有，更别提背诵课文了。考试之前，突击看一看英语课本，能应付到90分以上，自己就满足了。可是我感觉那样学习英语很不正确，为什么孩子没有兴趣朗读或背诵英语呢？我想找一些音像做作品提高她的兴趣，请问什么片子（具体片名）比较适合初一英语水平？到那里购买？

小姜子

请问王老师暑假在那里开课？我家小猪娃一提英语就皱眉头有些抵触情绪。曾经 报过两个剑桥英语班，孩子非常痛苦的学了一段时间最后不了了之了。
   现在学校英语考试成绩90——95之间，我应该怎样开发他的兴趣哪？
   我是学俄语的没有办法辅导孩子英语学习，真是很焦虑，请您给我几个建议。
   谢谢！