2008年中考作文 最忌讳写什么？

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2008年中考作文 最忌讳写——爱情故事


教育时评：语文之大 竟容不下一篇爱情作文

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近日，广州某中学的一名网名叫vergilius的学生在广州某中学生论坛上发了一个帖子，讲述了班上同学的遭遇：语文老师要求他们写一篇文章，“内容不限，但思想要健康。”一名同学刚好失恋，就以“爱情”为题抒发感受。在vergilius看来，同学的文笔很优美，“是一篇优秀作文”，没想到的是，老师的评语竟是“内容不健康，思想低俗”几个红字。“莫非要赞扬伟人，赞扬老师才算健康？”vergilius的困惑引起了不少中学生的共鸣。

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此刻我的脸在发烧，这位老师的评语也曾出现在我的笔下。做语文老师那会儿，有好多爱情作文被我以相同理由给枪毙了，虽然当时也确实惊叹平时不那么会写的学生，一旦写起爱情作文来就判若两人，感情真挚，内容饱满，文笔优美，但职业习惯告诉我，我不能给它们判高分。理由很简单，那会被人看做是在助长学生的早恋倾向，校方、家长和整个社会都不允许。现在回过头来想，我吃惊地发现：论学科教学的内涵之丰富、外延之广阔，没有一门学科堪与语文相比的，但遗憾的是，以语文之大，竟然没爱情作文的一席之地。

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尽管在作文教学中，老师以手中掌握的给分及评语大权，限制学生写爱情作文，刻意要在作文教学中持守一方爱情真空，但这不等于说，爱情就不存在于校园之内。除非教师蒙起眼睛，否则就不能无视作为一种巨大的感情现象，青少年爱情从来就没有在校园消失过，而且现在比过去更多发生，将来又肯定比现在更多发生。可现实是，包括语文老师在内的所有教育工作者，对待学生的感情问题，大多处之以下几种方法：一是掩耳盗铃，自己不见也就以为根本不存在；二是粗暴干涉，强令压制；三是极力丑化爱情，教育学生爱情是肮脏的东西，就如上述这位老师那样，批爱情作文为“内容不健康，思想低俗”，极少有老师会从正面引导学生去看待爱情，更不用说会在作文本上实事求是写上一句：爱情是人类最美好的感情，它能净化心灵，催人奋进，但老师要正告你，爱情就像王母娘娘的蟠桃，要等成熟了才能去摘，否则它是青涩的，你年纪还轻，不到摘取的时候，等待将来再去摘取吧。



事情的可悲之处就在这里，教师本身不敢去正视现实，还要号召学生去写有真情实感、内容健康的文章，而按照老师预先设定的真实标准，只有当作文主题确立在爱国、爱党、爱领袖等大词上，才能确保内容健康，也才能写出有真情实感的文章，就像上述这位学生所质疑的：“莫非要赞扬伟人，赞扬老师才算健康？”而事实恰恰相反，学生从小学甚至从幼儿园开始到高中，接受的就是这类高大全式的教育，他们对这类大词所表征的崇高感情早已稀释了，一提起这类大词，他们不要说不再会血脉喷张，激情四射，反而会产生抵触情绪和反感心理。但我们的老师偏偏要他们写这类崇高题材，而且还要写得真实感人，这不是逼他们感情造假和作伪吗？真能激发出真情实感的题材，老师不让他们写，根本不会产生真情实感的文章，老师偏要他们写，这叫什么吗？分明是叶公好龙嘛！

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当然，我这么说，不是鼓励学生去写爱情作文，而是希望老师不要去丑化爱情，更不要在高考等重大考试阅卷中将爱情作文列为“内容不健康，思想低俗”这一分数档，希望老师摆脱左的禁锢，还原爱情的本来面目，在语文教学中给爱情作文一席应得之地。

睡着

　　将自己的失恋写进作文，自以为文笔优美，真挚感人，没想到却被老师批为“内容不健康”。近日，广州一名中学生的困惑引起不少学生的共鸣(4月22日《广州日报》)。

睡着

　　长期以来，我们对中学生在作文中“谈情说爱”一向是比较敏感的，总觉得这种作文“立意不高”“思想不健康”，即便文笔优美，得分也不高。以至于我们老师不得不把此类作文列为考试作文的禁区，告诫学生不要在考场上去写这类作文。

睡着

　　学生的质疑可谓一针见血：“既然作文写恋爱就不健康，为什么又要我们去读爱情诗呢？”其实这种矛盾正是部分语文老师对新的课改精神领会不深的结果。正如有老师所指出的，新课改后的中学语文教材设置了爱情单元，目的就是要将情感态度和价值观教育纳入语文教学的目标。既然如此，学生在作文中涉及爱情的内容，完全符合语文教育的本质和规律，我们没有任何理由大惊小怪。

睡着

　　更重要的是，中学生的“爱情作文”，是货真价实的真性情、真文字，这正是我们一贯提倡的真情实感的文字。只要果真“文笔优美，真挚感人”，那么，这种文字的思想内容就一定是健康的(如果不健康，那就不可能感动人)，我们就应该给予正确的认定和评价。如果把学生的一切“爱情作文”视为洪水猛兽，不分青红皂白就给予封杀，这样只能离语文教育的人文性越来越远，和语文教育中的情感教育南辕北辙。

张禾强

如今网络技术发达，网上很多文章，甚至有作文制造机。这种情况下更需要培养学生自主创新的能力，给学生自由发挥的天地。爱情本身没有错误，或许学生只是憧憬一下，这需要老师提升个人素质和水平，予以适当的引导。青年的未来是中华民族的未来，扼杀孩子们的创新和自由就是在消亡中国的未来。让孩子们在成人营造的和谐环境中成长，会比在所谓加了不合人性限制的“纯洁环境”中成长好得多。对于爱情这一话题，人人都曾经历。换位思考，彼此真心沟通，正确引导孩子，是当代教师家长的必修基本功。
若是不能写的话题，本人觉得还有一种，就是如今的政治敏感问题不要轻易涉及，如台独藏独等。孩子本身理性判断和战略把握能力较差，如果妄加评议稍出差错也很难得高分。
高大全式的口号性文章也尽量避免。区区不到千字很难写出深度。
建议的是从细节之处出发，以小见大，发散思维，就可以自主掌控话题的拓展范围，而不会因为话题过大、立意过空而显得文章空洞无物。例如，可选细节话题如母爱，乐于助人，如何对待朋友间的矛盾，梅花开放时候的感受，看到别人拾金不昧的感动等等，无论话题多么大，都需要从细节引入，逐步向外拓展，自己把握主导权，化被动为主动，则文字如涓涓细流，付诸笔端，遂成美文。美文不是每一句都很华丽，都富含哲理，而是做到了读者在某种程度上引起共鸣，在某个地方受到了触动，在读完之后让人感受到了一种打动人心的东西。
本人热爱语文，喜好文学。浅薄之见，仅供参考。