语文，给我一个热爱你的理由！
语文报

　编者按：本文作者结合近几年高考和日常的教学体验，阐述了自己的思考，虽属一家之言，却给人以启发。编辑部特意将文章刊发在头版“争鸣角”栏目，目的就是希望广大读者能借此平台，针对高考试题、高考改革、语文教学、语文复习等种种话题，各抒己见，发出自己的声音。

    高考试题一直备受人们的关注，也成为教学的指挥棒。近几年的高考语文试题则把师生带入一个更为困惑、迷茫的境地：语文还用学吗？语文能力的差别体现在哪里？语文教学的意义究竟有多大？

    一位多次参加作文比赛、演讲比赛并获奖的语文能力很强的优秀学生，在高考中前十道选择题错了五道，语文考了93分。一场语文考试下来，让他信心大减，精神沮丧。另一位同学也视语文为其强项，平时考试从没有掉下100分，却在这次高考中考了94分。而有的学生三年内从没有认真学过语文，却在高考中得了90分，有的竟高达97分。而且这种现象比较普遍，大多数考生在八九十分。这种高能不高分、差距过小的现象，让许多考生在寸时寸金的备考过程中只能弃语文，攻其他。而其他学科的分数有从满分到几十分的巨大差距，学生提升的空间很大，这样一些优秀学生才能脱颖而出。

    长期以来，人们总是在埋怨语文教材不好，语文老师误尽苍生，其实是一张高考考卷左右着老师和学生。语文试卷与教材有直接关系吗？一本与考试没有直接关系的教材，你还能期望学生对它感兴趣吗？教材中自然科学与社会科学类的文章有几篇呢？而且大都是过时的文章，对考试指导作用不大；文质兼美的散文大都远离学生的生活；只有文言文稍微接近高考，但文言阅读、翻译难度较大，评分死板，难以拉开距离；作文教材对于高考作文来说，指导性不强。如此说来，真是教与不教一个样，学与不学一个样！

    作为语文教师，看到一份份语文试卷，我有太多的悲哀：语文老师是各科教师中最忙的，但却不能和成绩成正比；对于大多数学生来说，语文是最清闲的学科，上课想听就听，不听也没关系，语文作业想做就做，不做也影响不大。对于轻视语文的优秀学生，我们总会苦口婆心地鼓励学生，付出就会有回报，努力就会有收获，可每一次考试都会让努力学习的学生失望。我们谆谆教导学生，汉语是母语，热爱汉语就是热爱祖国，可是学生只相信成绩，没有成绩，一切都是徒劳。看到努力学习语文的学生得了81分，我会为他心痛，看到他名落孙山，我会自责。如果他少学或不学语文，他也会得到这样的分数；如果他多花时间在其他科上，或许他会榜上有名。

    语文，给老师一个好好教的理由，给学生一个好好学的理由。否则，长此下去，语文学科将形同虚设。对母语的淡化，则不仅仅是语文教师的悲哀，而且是一个民族的悲哀。难怪在一次央视重点大学联合对抗赛上，一位即将毕业的学生在这样一道题——“《呐喊》是鲁迅的小说集还是杂文集”前都会选择放弃。

    语文重能力没错，但究竟什么样的试卷才能考查出学生的能力？一味地抛开书本难道就是考查语文能力？语文能力固然离不开阅读、鉴赏、作文，但材料的难以理解，选项的似是而非，评卷的机械化操作，都使语文能力难分高下。而且语文同样需要理解、记忆，那些被淡化为五分的名句默写题，只占总分的三十分之一，这点分值也被不爱学语文的学生忽略不计了。除此之外，语文还学什么？语文还教什么？因此，我说，语文试卷愚弄了老师，愚弄了学生，愚弄了师生虔诚热爱语文的情感！

    别再说学生学不好语文都是语文老师的无知，别再说学生不爱学语文都是因为日益淡化的爱国情感，语文教材的改革挽救不了语文，语文教学改革挽救不了语文，拥有一个切实可行的试卷模式才是拯救语文的关键。

    语文，给我一个热爱的理由！

好文章。语文是搞不懂，儿子的语文老师是特级教师，可成绩却一路下滑，莫名其妙。背诵的20分，儿子拿了18分，可总成绩还是不及格，我都快疯了。

我儿也是啊。
儿初中时我看过儿子的考试卷子，那答案纯是有病。。。
一点儿意思没有，让孩子怎么学啊

笨猫，看出来没，我觉得你儿子和我儿子有些像啊。如何学好语文呢？永恒的问题，有没有语文承诺班？

转自百度贴吧：高考语文130分夺分方案  发表日期：2007年7月14日     

一、基础是关键，整理很必要！（1-6题，选择题，共18分；目标：确保15分。）  
1、拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗？  
语音题的考查形式有两种：一是选出读音全部相同的一项，一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。  
整理提示：  
①整理声旁相同的形声字；②整理形似字；③整理多音字  
2、错别字：注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗？我整理了吗？  
整理方法：  
①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语  
③整理形似字，从意义的角度加以辨析  
3、近义词  
整理方法：  
①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度  
②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法  
4、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗？有启发吗？  
整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。  
5、语病：将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗？  
整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。  
6、衔接：  
二、现代文阅读是保证，关键是方法。（7-9题，选择题，9分；19-22，22分，共31分；力争26分。）  
总说：现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，比如说寻着文章的思路入手，然后整体了解文章的大意，再整体把握文意的基础上，进一步去研究文章各部分之间的联系，去揣摩那些精采的句子和词语，从而对作者写了什么，怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。如果单纯把现代文阅读当成技巧，好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的。那么，整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了。  
1、阅读的过程中，要：  
①理解题目的含义。  
②抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。  
③分析文章的思路与结构。  
④分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，托物言志、借景抒情等）。  
⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。  
2、解题的过程中，要：  
①读懂题干，按需答题。问什么，答什么。  
②答在文中，答在段中。  
③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系（一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。）  
④扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。  
三、文言文是提高，一分也不能少。（10-12题，选择题，9分，13题，文字翻译题，10分，共19分。争取19分。）  
1、一读，划出难字，疏通文意。  
2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。  
3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义（古——单音解析，今——双音解析），并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。  
4、答14题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。  
5、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、达、雅。  
四、古诗赏析，一分也不能少。（14题，文字题，8分，争取8分。）   

五、默写是送分，千万别手软。（15题，填空题，4分，目标当然是4分。）  
1、以中学十二册课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。  
2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。  
3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。  
六、语言运用，压扩换仿改。（16-18题，共12分，确保10分。）  
1、压缩题。新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。  
2、扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。  
3、变换句式，重新组织语句。  
长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了！  
4、仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构？手法是比喻、拟人、夸张、对偶？根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。  
5、语病修改，应用文修改。  
①看清题目要求――整体辨析检查（表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处）――注意横向比较（合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显）  
②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确——时间，地点要交代清楚。  
七、作文是大头，千万别放手。（19题，60分，向50分进军。）  
要做到：  
1、不离题（审清题目要求）；  
2、不抄袭；  
3、有中心（一个中心）；  
4、有内容；  
5、有条理（思路清晰）；  
6、合逻辑（论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实）；7、能拟题（记叙文的题目——要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式；议论文的题目——观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式）；  
8、能写完800字;  
9、符合文体要求（议论文——论点、论据、论证；记叙文——时、地、人、事，记叙、描写、抒情；散文——感情真挚）；  
10、表达通顺；  
11、卷面整洁；  
12、内容深刻，有启发性；  
13、材料新颖；  
14、善用方法（入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙）。

语文真的很重要！ ~cong33~

语文非常重要,特别是在参加工作后.

学习拜读了。。。。。。语文的学习需要学生教师的共同努力。一个巴掌拍不响，需要引导学生进入境界，对语文教师的要求越来越高。
语文是实用性学科，在工作之后或演讲撰文辩论时语文尤其重要。在未来工作中不免会碰见论文撰写，介绍东西，说明事物，说服别人，与人辩论等，这些能力的养成，冰冻三尺非一日之寒。故语文，养兵千日，用兵千日。今日学好，终生受用。

语文确实非常重要！