每次上课前孩子们的讲义都能提前拿到，有的老师说，看谁提前预习，上课时得小印章多。对此，我有疑惑。感觉如果预习，可能上课效果好，尤其是竞赛班或精英班的孩子，题目本身很难，在课上短暂的时间里孩子根本不能很好的思维（除非特别杰出的孩子）。但是，另一方面，课前预习了，有很多孩子都是家长帮助解题，实际上对孩子来说家长提前担当了老师的角色，而家长的讲解并不能代替老师的讲解，孩子以为会做了，在课上就不听老师讲解，同时老师以为孩子掌握的很好，给予奖励，实际上又给了其他孩子压力，又不利于老师真正了解大多数孩子们掌握的情况，以为孩子们都会做了而忽略过去。到底要不要预习，请老师们解惑。
      另外：尤其想给学而思老师们提的一个建议是，当孩子们在课堂上做题时，请不要打扰孩子们的思维过程，不要不停地提醒：有一个做出来了，有两个作出来了。。。。。。，这种竞争的环境里孩子是很浮躁的，先做出来的并不一定就代表孩子的优秀。特别喜欢暑期的一位老师的做法，不说话，给孩子们在本上判，这时孩子们的心是踏实的，不会那么急躁。希望学而思每一位老师都能该进一下，不要给孩子们思考的压力，让孩子们自由思考。

您好：
　　一般情况下我们不建议孩子提前预习，奥数学习专题性比较强，孩子只要上课认真听讲，完全可以听懂，孩子在预习时会想到一些方法解题，但上课时老师讲的一些方法都是比较简单的，这样孩子听完会感觉豁然开朗.我们一般建议孩子可以多进行复习，多做一些练习题.

同意楼主。
提前预习尤其提前解题会给老师判断带来偏差，也会给其他孩子带来干扰。我建议没必要发下节课一模一样的讲义，能否发个预习讲义？即把应掌握的知识点和基本原理写上，或者再加几道预习题。
  鼓励孩子预习给小印章并不可取，因为老师的作用和职责将不明晰！高水平的老师就是把问题解决在课堂上！

能否发个预习讲义？即把应掌握的知识点和基本原理写上，或者再加几道预习题。


赞这个

我也认为老师上课总给小印章不好，搞得孩子上课特浮躁，尤其到了五年级了，都应该强调孩子自觉学习，自觉思考。老师应该重点让孩子精力集中思考，而不是图有眼前的虚荣心。
我觉得姚继东老师的教学方法很好，也许开始孩子不是很习惯，但时间长了，孩子一定受益，学的是思考问题的方法。

同意大家的意见,发预习讲义

支持预习讲义！
预习讲义可以把基础知识都详细列出，配合几个基本练习，可以让孩子对本讲的基础概念有个充分的准备，如果感觉有差距的还可以自己再多铺垫一些。等上课时再发一份当堂例题和作业题，老师可以按现在的方式去讲，或者看孩子们的难点在哪里，将有共性的难点作为重点详细讲解。
这样对编讲义也没有太大影响，只是把一份讲义分成两份，分两次发，或者把预习部分发到邮箱都行。
五年级，小印章是该取消了，为了争小印章，搞得课堂闹哄哄的，还耽误时间。

同支持,我认为预习很重要.

建议提前把各年级预习讲义挂到网上，家长自己下载预习，当堂课再发课堂讲义和课后练习题，预习、学习、复习三部曲很重要，小学正是良好习惯养成阶段

支持预习讲义！
上次课,孩子班上就没盖小印章,学习效果也很好,

课堂上盖小印章确实不可取,首先回引起课堂秩序混乱,,孩子们作完题后就大叫,"老师我作完了."而对那些没有做完的孩子来说压力非常大.

关键是很多老师也这样,在课堂上大叫着,谁谁做完了,我觉得特别不好

关于预习,刘晓宇老师以前有个帖子,可惜找不到了,
"为您服务XRS":可否请刘老师就家长的意见再评论一下?
谢谢了!

您好：
　　我们会尽快联系刘老师.

为您服务XRS，学而思的电话为什么没人接啊？