初二数学基础班、提高班、精英班以及竞赛班的授课工作已经开展两周，如果用一本书的名字来总结这段时间的感受那就是“痛并快乐着”，毕竟，周末总共十二小时授课其劳动强度对任何人来说都是一个考验，但是一想到能和可爱的孩子们共同学习共同提高，这让喉咙肿痛、腿脚酸软的我又精神百倍。


无论哪个班次，我发现“基础”都是孩子们亟待提高的，但这也是大多数同学最容易忽视的。当然，这种“基础”，不仅仅包括最基本的知识，还包括一些基本能力。


对于基础班、提高班、精英班，前三讲讲的都是几何变换，但是其立足点无非是三角形全等，这是学生必须掌握的知识，拿到题目没有思路，首先暴露的问题就是对三角形全等的把控有待提高，另外就是对题目的“识别”还有所欠缺。


审题技能也需要加强。我在课堂上反复强调，如果思路受阻，请切记回过头来再看一看题目的已知条件是否都用上了，但是包括最优秀的学生在内，审题力度不足是一个通病。


另外，我常把讲义上的难题分解成大家熟悉的一些小题，一步一步地进行铺垫，直至大家恍然大悟，其实，我期待的是这个过程由学生自主完成，这固然需要大量的积累大量的思考，但是置于第一位的就是学生要有这种“通过熟悉的事物探索未知难题”的思想。


在课堂上，总有一些思维活跃的小数学家能在你写出题目不久就迫不及待地向老师展示自己的解法，遗憾的是，常常是在最简单的地方出现错误，这让人非常遗憾非常痛心。计算能力不容忽视，把简单的题目作对这也是本事！


“一次就要成功”的意识要具备。考场上往往没有时间让学生检查，历史也没有给项羽卷土重来的机会。如果你能做到自己会的题目第一遍就能做对，那你已经超过百分之九十的同龄人了！


最后提一点，对于刚接触平面几何不久的孩子来说，信心是第一位的，千万不要一受到挫折就灰心丧气，要知道，“退缩”会成为一个恶疾，“知难而上”“迎难而上”才是真心英雄！

第一讲，确实给孩子一个下马威；第二讲，孩子就适应一些了。

我儿也说第二讲比第一讲明白多了， 还给我讲呢
应该是越来感觉越好

初二的孩子刚开始大量接触辅助线，总有一个适应的过程。只要我们摆正心态，迎难而上。课上认真听老师讲，课下做好复习练习总结工作。定会在几何学习中取得更大的进步

听懂，会做，能讲，善编。

首先，老师讲解的题目要听明白，自己看辅导材料能接受其做法，这是最根本的，对于刚接触平面几何不久的孩子来说，实现这一步就可以了，要有信心进行后继的学习。

其次，在各级考试中要尽量把会做的题目全部、一次性地做对，要勇于挑战难题。对于大多数学生来讲，能做到这一点就已经很好了。

再次，要能用简洁的语言向同学、家长表明自己明晰的思路，要展现自己真实的思考过程，甚至要让听讲的人有所收获，这是略高一点的要求。

最后，自己要揣摩题目的编拟思想，自己在做完题目之后要主动思考能否一题多解，能否改变题目已知条件然后推陈出新编撰新题，探求以往所见题目之间的本质联系。到这一层次，你会发现，数学实在是神奇实在是很有意思！

尚需努力啊！

请问：我的小孩现在上初二，听了二次学而思基础班全等三角形的课，约能听懂50%-60%，请问孩子还需要继续听学而思的课吗？对学校的课程有帮助吗？请帮助！

课下有的家长问前两讲和中考是否有关，其实大家可以看到，讲义上面的题目相当大的比例是近两年中考题，还有就是北京各名校的期中、期末考试题，分析这些题目，无疑能让孩子提前感知中考，进而克服畏难心理，树立战胜中考的信心。

另外，我们会选讲一部分竞赛题，对这些题目的分析、解答极具代表性，其方法、技巧、规律会对孩子今后的学习、考试有莫大的帮助，由于有一定的难度，要让所有的孩子全面掌握也不太现实，毕竟，孩子们才学了几个月的平面几何啊！

有触动，有感悟就行，日有所思，日有所进！

“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳！”坚持下去！

THANKS