一个五中分毕业生家长对英语实验班的看法
[font=宋体]一个五中分毕业生家长对五中英语实验班的看法[/font][font=宋体]今天是第一次上这个坛子，也应该是最后一次。我们的孩子是第一次去五中测试就签约英语实验班的。今后他将不在那里继续上课，在这个意义上，我作为一个家长的看法应该是比较客观的。[/font]
[font=宋体]昨天晚上在外应酬的时候听到孩子他娘报告孩子的分数，是在东城第四个分数段。[/font]
[font=宋体]从理论上来说，在东城第四个分数段的孩子有超过三分之一的可以进四中。[/font]
[font=宋体]在昨晚不停的雨中慢慢走到停车场的路上心里非常难过。因为孩子想进四中的愿望终究没有实现。而自己作为家长，竟要为这个结果承担一部分责任。我们自认为是最爱他的人，而且也知道他对进入四中非常在意，但是我们居然没有帮助他获得他所希望获得，而且完全可能获得的东西。[/font]
[font=宋体]在与孩子朝夕相处的[/font][font=Times New Roman]15[/font][font=宋体]年中，我知道孩子对四中的概念完全是模糊的，他绝对不知道四中是否适应他，也肯定不知道，实际上他也不想去知道除了四中什么学校最适应他。但是四中对他来说是荣誉和实力的证明，大约在他上小学的时候，我就告诉过他，目前在北京，四中就是一个在保持了良好传统同时还仍在将这些传统发扬光大的学校，而不是这样的学校之一。[/font]
[font=宋体]我不愿意去指责孩子的这种追求，尽管这种追求显得有点盲目而且缺乏理智。首先这种追求本身是孩子一种本能的、积极的和正确的选择，其次，毕竟能上那个学校的孩子是要经过很多努力才能被选拔出来的。[/font]
[font=宋体]在经过很多努力和在对自己的能力以及竞争环境做过多次评估以后，孩子非常难过的接受了我们的建议，把第一志愿选在了二中。而当我们看到结果的时候，我们才发现，实际上孩子希冀达到的目标已经离他是如此的近。[/font]
[font=宋体]我实在不愿意过多的非议孩子的学校，尤其是在十分了解他的立场的情况下，毕竟是在那里他度过少年时代的三年，我也曾经很多次的告诉他：无论别的学校怎么好，但是五中是你自己的学校，就如同中国是你自己的国家，德国、丹麦再好与你没有意义一样。何况孩子在别的学校同样可以得到很好的教育和训练，在别的学校同样能够得到很多很好的同学，伙伴和朋友，有些朋友可能甚至会是他一生的朋友，在这个意义上，四中并不是我们的唯一选择，但是我对五中三年来对我们孩子某些方面不正确的训练和一些错误的做法，使得我们孩子的愿望不能实现而耿耿于怀。因此我在这里强烈希望五中能在今后的教学中注意。也希望有些和我们孩子情况类似的家长参考。[/font]
[font=宋体]我指的这些家长应该是这样的：[/font]
[font=宋体]家庭观念特别强，闲暇时间尽可能和孩子在一起；[/font]
[font=宋体]从来没有打骂过孩子（对他人的这种行为也极为厌恶）；[/font]
[font=宋体]学历比较高，两人都是第一批重点高校（[/font][font=Times New Roman]36[/font][font=宋体]所）毕业，高级职称，业务干将；[/font]
[font=宋体]从来不检查孩子的作业；[/font]
[font=宋体]给孩子的作业或是片子签字的时候从来不看上面的内容，拿起笔就签，孩子让怎么写就怎么写；[/font]
[font=宋体]我们孩子的特点：[/font]
[font=宋体]正直、诚实、（小学班主任的评语，据其小学毕业班主任说他是班里唯一一个六年中都得到这个评语的学生）；[/font]
[font=宋体]从小就非常孝顺，非常体贴父母，非常礼貌，很听话；[/font]
[font=宋体]自尊心非常强；[/font]
[font=宋体]上课非常认真，尤其是听课（我每次给孩子送东西时看到他上课的时候都很认真，从小到初中），作业完成的很好；[/font]
[font=宋体]在小学是班干部；[/font]
[font=宋体]比较粗心，有时候非常、非常粗心；[/font]
[font=宋体]不太会自己学习，尤其是在完成了作业以后；[/font]
[font=宋体]喜欢玩电脑，但不弹、或拉琴，也不画画；[/font]
[font=宋体]不会打架，也没有打架的意识；[/font]
[font=宋体]上初中后没有上过任何补习班。[/font]
[font=宋体]关于五中的孩子可以靠条子进去的说法，我不反驳，在中国现今这个很多行业都没有任何主流价值观的社会里，和目前现金在人们生活中如此重要的条件下，这种情况肯定时有发生。但是五中这次毕业的几个实验班里，所有的孩子都是金子！[/font]
[font=宋体]因为孩子在小学一年纪就能拼英文页面上的单词（当然不知道词义），加上我们的外语不错，就让孩子上精诚外语的班，他是他们小学第一个过一级的学生，而且分数是[/font][font=Times New Roman]88[/font][font=宋体]分，口语当然是[/font][font=Times New Roman]5[/font][font=宋体]分，也是第一个过二级的。在北京市得过的外语竞赛奖很多很多，不太好数。我们相信他是北京市第一批过二级的[/font][font=Times New Roman]100[/font][font=宋体]名同龄学童。[/font]
[font=宋体]小升初的时候，他可以在朝外（免学费）、十三分、三帆和五中之间选择。我们把选择权给了他自己，他选了五中。在得到学校让他进英语实验班的承诺下，我们很从容的同意了他的选择。在入学考试的时候，他的成绩在班里的前十。[/font]
[font=宋体]我真的感到学校的失败（或者说英语实验班班主任的失败）并不是孩子的英语分数下降，我从来就没有在意过他的分数，当我感觉到他对英语老师和英语课的抵触的时候，我知道我能做的不多了，因为老师做的太多了。[/font]
[font=宋体]我觉得一个老师最大的失败不在于没有培养出一个或数个尖子学生。能成名成家者毕竟是少数，但是如果一个数学老师，或是一个音乐老师能将他的学生对他所教授的课程的激情和热爱激发出来，就是一个老师最大的成功，我们看到无数在山村小学的老师能将孩子对文学，对自然的兴趣培养起来，而且将这种兴趣再会聚成一种热爱，一种激情。这些老师可能也不过只是经历了一些最基础师范教育，但是他们在教师这个职业上，无疑获得了最大的成功。[/font]
[font=宋体]我们的孩子恰恰是在一年以后，开始失去对英语的兴趣。一直到毕业，他没有佩服过他的英语老师，他没有期待过英语老师的课，他也没有再对英语提起过兴趣。在快毕业的时候，他无意中说了一句：这一年中我就没有说过一句英语。他不知道我听了这话有多心疼。[/font]
[font=宋体]孩子的英语成绩让我非常失望，孩子对英语的态度让我非常失望。因为孩子在进入五中之前的英语成绩与老师无关，而与我的努力有关。但孩子进入五中以后的英语学习上的退步，绝对与老师有关！[/font]
[font=宋体]尽管这次五中还将毫无悬念的成为北京市东城区的中考升学最佳学校，但是我知道，如果不是因为五中英语实验班班主任的低劣水平，我们的孩子肯定可以上四中。孩子失去了四中的机会，我自然心疼，但是让我更加难以接受的是孩子在那段时间里失去的，是英语学习的兴趣和激情。[/font]
[font=宋体]五中英语实验班的结果，绝对是那群非常优秀的孩子成就了那位非常平庸的班主任。因为孩子们的优秀是有很多事实可以证明的，比如他们在进入五中之前鹤立鸡群的英语成绩，而那位班主任的平庸，也有很多她自己也知道事实可以证明。[/font]
[font=宋体]另一个原因是我对五中给予孩子的环境的厌恶。我参加过很多次家长会，但是每次都感觉有[/font][font=Times New Roman]75%[/font][font=宋体]以上的时间是浪费，除了各课任老师的点评以外，在声讯系统中传出来的发言绝大多数都是学校各级领导过发言瘾的表现。而且他们说话永远是命令式的（对所有家长听众）。使我最为反感的是有一次一个学校领导公然要求所有的家长在对孩子学习和生活的管理中，一定要去做三件事情：第一，检查孩子的书包，第二，孩子如果在自己的房间里，不能让他关门，第三，不能让他随便上网。[/font]
[font=宋体]我从来没有检查过孩子的书包（曾经为他整理过太过于混乱的书包，但是极力避免打开他的书或其他夹子），尽管我知道他从小学一年级开始就收到过女同学的示爱的信。而且我无数次的告诉他：谈恋爱是一件和打架一样，在年轻人中间最容易发生，最正常的事情（当然是和同性之间的同学打架，和异性的同学恋爱）；[/font]
[font=宋体]孩子从小学二年级开始就有自己的房间，但我从来没有要求他必须将门保持打开，而且如果要是他关着门，我要进去的时候，我绝对不会忘记敲门；[/font]
[font=宋体]第三，孩子在家里从来就没有失去过上网的自由，而且我也从来不检查他曾经看过的东西。[/font]
[font=宋体]我不相信我拒绝接受五中的那些要求会给孩子的成长带来任何不利，而且我绝对相信孩子在知道我们做了那些事情后的厌恶和叛逆，以及他们能想得出来的应对措施。事实也证明我对了。[/font]
[font=宋体]在窝棚里练出一个贵族的可能性要比在一个有很多佣人的城堡里小很多很多，我自始至终厌恶五中的那个小院子。[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]在四中和三帆，甚至在十三分，我都感到孩子们很有礼貌但却不卑不亢的问候和举止很让人愉快，但是在五中，我几乎没有过这种感觉。我尤其喜欢三帆的校园。[/font]
[font=宋体]我现在知道二中也正在成为一个在保持良好传统同时还仍在将这些传统发扬光大的学校，马上四中就不是唯一一个这样的学校了。原因很简单，我们孩子这样的学生会在二中证明自己的荣誉和实力！[/font] 这么好的帖子居然没有人顶？不可思议！
我要把它转到初三社区去！！！ 真是好文章，看了心里也挺难受，为楼主，为楼主的孩子，也为自己的孩子．
孩子今年小升初，只考了两所学校，最后选择了五中，因为五中是东城不错的学校。
五中的严格早有耳闻，我一直希望孩子能遇到一位鼓励多余指责的老师，他可以严厉但不是刻薄，他可以批评但不是挖苦。我同样一直认为，孩子的学习成绩永远应该排在第二，孩子如何做人，如果保持良好的心态才是第一。老师有着良好的心态，他培养的学生心态一定不会差。
孩子小的时候，父母是他的第一任老师。但上学以后，孩子和老师和同学在一起的时间远远超过和父母的时间，父母的影响再大也很难改变老师、同学以及学校大环境对孩子的影响。
真心希望，五中领导、五中老师能看到这个帖子，爱自己的学生像爱自己的孩子一样。
师者，传道，授业，解惑。传道永远是第一位的。 幸亏选二中了，差点上五中英实了。 文章写的太棒了!!!深刻的剖析了现在学校教育的畸形现象------不是培养具有完善人格和能力的人,而是考试机器!!!这种现象在很多学校都有.五中只是比较突出罢了.应该反思的还有中国的教育体制.
并不是你说的那样
[font=宋体]不能因为自己的孩子中考英语成绩不理想就责怪老师，据了解中考东城区两个[/font][font=Times New Roman]560[/font][font=宋体]以上都出自于五中分，其中一人就是英语实验班的，听说这个班的中考英语平均分在[/font][font=Times New Roman]116[/font][font=宋体]分以上，五科总分平均在[/font][font=Times New Roman]536[/font][font=宋体]分以上，一个平庸的老师怎能带出这么好的班级成绩。三年来老师们的付出却换不来这位家长的一句感激的话，这个孩子为什么对老师始终抵触，应该很清楚了。多亏这样的家长是极个别的，否则[/font][font=Times New Roman]… [/font][font=宋体]。[/font][font=宋体]我的孩子考上了五中分校，我相信这个学校。[/font]
[font=宋体][/font]
[font=宋体]转贴（四中网站）[/font]
[font=宋体][font=宋体]走进[b]北京五中分校[/b][/font]
[font=宋体]初二英语组王延杰[/font]
[font=宋体]十二月六日[/font][font=宋体]我有幸到[b]北京五中分校[/b]听课学习[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]我为能有这样的机会来这所市重点中学听课而感到高兴[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]我们听了陈老师的第五单元[/font][font=Times New Roman]17[/font][font=宋体]课的[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]关于抱怨[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]的一节展示课[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]并参加了评课活动[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]我深深地感受到此次活动对自己今后教学观念和教学工作的帮助和借鉴作用[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第一[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]陈[/font][font=宋体]老师对教材进行了有效的整合[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]使教材和课堂的各个环节紧凑而连贯[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]例如[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]课程导入由三部分组成[/font][font=Times New Roman]:[/font][font=宋体]与德育内容相关的英文歌曲《明天会更好》[/font][font=Times New Roman];Expansion 5 [/font][font=宋体]的一个[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]关于抱怨[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]的听力短文[/font][font=Times New Roman];"[/font][font=宋体]遇到烦恼[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]写信给第二单元出现的[/font][font=Times New Roman]"[/font][font=宋体]知心姐姐安娜[/font][font=Times New Roman]".[/font][font=宋体]由此而引出了阅读课文[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]使得整个教学过程环环相扣[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第二[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]陈[/font][font=宋体]老师能够深入挖掘教材内涵[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]自然地对学生进行适时的德育渗透[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]教育学生一味的抱怨不能解决问题[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]要多些宽容与理解[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]并用英语谚语进行教育[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]学生不仅学到了知识还受到了教育[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第三[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]陈[/font][font=宋体]老师的课真正体现了英语教学的主要目的是在掌握基础知识的基础上培养学生对语言的实际应用能力[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]而且学生积极参与语言学习过程的始终[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]这与老师精心设计的课堂教学活动及教学环节是密不可分的[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第四[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]陈[/font][font=宋体]老师的课堂为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]例如[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]为学生播放英语歌曲[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]为学生创设真实地语言使用环境[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]使我们感到在这里学习就是一种美的享受[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第五[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]通过听课[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]我感受到四中科技班与五中分校的英语实验班学生有着较大的差距[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]科技班的教育理念应该是兴趣的培养[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]思维的锻炼[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]能力的提高[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]而不是知识的简单传授[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]我们在今后的科技班教学中要多注重学生口语表达和语言实际应用的能力培养[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]第六[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]在评课过程中[/font][font=Times New Roman], [/font][font=宋体]陈[/font][font=宋体]老师表示这节课是他们集体备课的结果[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]我深感我们今后要加强集体备课与研讨[/font][font=Times New Roman].
[/font][font=宋体]我震撼[/font][font=Times New Roman]:[/font][font=宋体]五中分校有一支如此团结[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]勇于探索和实践的教师队伍[/font][font=Times New Roman];[/font][font=宋体]我震惊[/font][font=Times New Roman]:[/font][font=宋体]五中分校有一群如此水平高[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]语音好和语调美的学生[/font][font=Times New Roman]![/font][font=宋体]我参加工作以来第一次听这样全班水平整齐令人赏心悦目的课[/font][font=Times New Roman];[/font][font=宋体]第一次见到如此英语味甚浓的英语课堂[/font][font=Times New Roman];[/font][font=宋体]第一次有过这样的感慨[/font][font=Times New Roman].[/font][font=宋体]我觉得牺牲了半日的休息[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]受此熏陶[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]得此收获[/font][font=Times New Roman],[/font][font=宋体]值[/font][font=Times New Roman]![/font]
[/font] 我感觉老师肯定有极个别不是很优秀的，但我相信五中分这样的学校会为了名誉撒选老师的，希望您孩子在二中能有好的发展，我们选择了五中分，会一直相信和支持他的。 看了一楼的帖子我也有同感，但是我想对孩子母校的劣势分析最好不要让孩子知道，我们作家长的对待一些事情的牢骚观点最好我们自己分析。毕竟孩子还要面对无数的初中同学。针对五中的强压教育，我的儿子以前强烈的反对过，甚至对我们花钱选择五分多次质疑，无非是孩子的自由被五分过分地限制了。通过中考孩子和小升初时那些因优秀、或因关系推荐到其他学校的同学核对分数以后，孩子分析五分中考的应试方法教育还是很得当的。 现在孩子上5中的家长等3年以后再说话,,,,当初我和你们是一样的,对5中充满了好感,因为我们是经过怎样的搏杀才考上的5中,但5中太不适合我孩子了.5中的教育没有给孩子当学生应有的尊重,女老师到一个个可以使小性,撒泼,男老师可以骂人,打人.......总之3年后看一看你孩子及你的看法是否对5中有新的认识.
我强烈同意一层的看法,我们的孩子是一个班的. 实际上五中应该更好的管理教师队伍，老师的做人对孩子的影响很大。我的孩子在初一的时候经常回家学老师说话，几乎都是社会上的流行语言，那时的孩子才13岁，心灵是非常纯洁的；以后很少听到孩子学老师的语言，他说只有小孩子才会在意“二”老师的话，我们已经见怪不怪了。不知是孩子长大了，还是老师的语言已经让他们的感觉同化了。
“二”这个词家长还是后来才明白的，第一个说这个话的人是班主任，她说：咱班有些人真“二”，竟在课上给我惹事，让我搓火！我举这个例子就是想告诉老师，您虽然是年轻人，但是在孩子们面前您就是心灵和行为的导师，学校要求孩子很严，头发，语言，礼貌，但是管理教师队伍有些松散。
家长都在关注中考，既然说道这个问题，我也跟帖了，不好意思。 胡说八道，不要侮辱我的母校 孩子差不要怨老师 [font=宋体][size=15pt]我看了“一个五中分毕业生家长对英语实验班的看法”一文后，想谈谈我的看法。因为我就是五中分英语实验班学生家长。[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt][font=Times New Roman]一、
[/font][/size][/font][font=宋体][size=15pt]中考分数下来后，我跟老师通了电话，我得知五中分英语实验班的约[/size][/font][size=15pt][font=Times New Roman]50[/font][/size][font=宋体][size=15pt]名学生，中考英语成绩平均分为[/size][/font][size=15pt][font=Times New Roman]116[/font][/size][font=宋体][size=15pt]分以上。要知道满分是[/size][/font][size=15pt][font=Times New Roman]120[/font][/size][font=宋体][size=15pt]分。孩子们考得这么好，做家长的还有什么不满意的呢？我们只有感谢老师才对。[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt][font=Times New Roman]二、
[/font][/size][/font][font=宋体][size=15pt]你说，实验班的孩子都是“金子”，我认为，说成孩子们学习基础都不错，更为合适。因为，即便是金子，金子也有成色和金子的含金量问题。更何况你在文中说道，你的孩子上初中后没有上过任何补习班。那么，你的孩子能够考出这样的成绩，还可能上二中。就是五中分老师指导帮助的结果、就是你的孩子努力的结果。你在孩子学习上，做什么了？你从不给孩子检查作业，连签字的事，你都是那么的不负责任。你连看都不看就签字。你的这种举动，就是在教你的孩子，做事不用认真。对付对付就行了。[/size][/font][size=15pt][/size]
[size=15pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=15pt]就按你说的，我们的孩子是“金子”，所以，学校才安[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt]排了高水平的老师教孩子们，也只有高水平的老师，才能驾[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt]驭优秀学生的教学工作。也只有高水平的老师才能使金子闪闪发光。[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt][font=Times New Roman]三、
[/font][/size][/font][font=宋体][size=15pt]你说你的孩子，对英语学习越来越没有兴趣了，我认为这不是老师的问题。问题就出在你身上。因为，你是一位有偏执毛病的人，我说你偏执是从你的文中感受到的。你文中说道：“我指的这些家长应该是这样的[/size][/font][size=15pt][font=Times New Roman]…….[/font][/size][font=宋体][size=15pt]”“我们的孩子特点[/size][/font][size=15pt][font=Times New Roman]…….[/font][/size][font=宋体][size=15pt]”如何如何这些话，都会让人觉得你思维上有偏执的毛病，世上怎么可能有跟你学历、经历完全一样的学生家长呢。你的这种毛病，已经潜移默化的影响到了你的孩子。你说，你的孩子“一直到毕业都没有佩服过他的英语老师。”这就是你影响结果后的问题所在。我不能相信一位有经验的教师，她的教学经验居然一点都不如你的孩子。你的孩子这样做，不是也在犯偏执的毛病吗？老兄，你快改到这个毛病吧。不然，你的孩子上了高中，遇到不如意的人和事也这样做，就麻烦啦。[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt][font=Times New Roman]四、
[/font][/size][/font][font=宋体][size=15pt]五中分校对学生严格要求，我们家长是赞同的。学校不让学生随便上网，你说，有什么不对。尤其是在今天网络垃圾如此猖獗的时候，学校不让学生随便上网我们是支持的。你说，你的孩子从来就没有失去过上网的自由。那么，你的孩子没能考上四中的分数线，就是很好的答案了。如果你对孩子真的负责任，就应该配合学校做好孩子的工作。[/size][/font][size=15pt][/size]
[font=宋体][size=15pt][font=Times New Roman]五、
[/font][/size][/font][font=宋体][size=15pt]五中分校的校园确实是一个很小很小的院子，但就是在这个小小的院子里，培养出了许许多多的莘莘学子，世界科技竞赛的冠军、连年的中考状元。当初你左选右选不是把孩子送着这个小院子里来的吗？今天就因为孩子没考上四中，你就在应酬后，喷醉话。你难道不觉得这么说话太不负责任了吗？[/size][/font][size=15pt][/size]
[size=15pt][font=Times New Roman] [/font][/size]
[size=15pt][font=Times New Roman] [/font][/size] 支持楼上!
[font=宋体]快来捍卫母校的荣誉！[/font]
[size=10.5pt][/size]
[size=10.5pt][font=宋体]的确，五中分校校园很小，硬件条件也并不是很好，可能很难在北京找到比五中分校还小的中学了，但就是这样一个小学校，却是全北京市，至少是东城区优秀小学生最向往的初中。硬件不好，那到底哪方面吸引了这么多优秀的学生？当然是宁朴勿华，从不张扬的校风，和一支敬业有水平的教师队伍了，中考[/font]7[font=宋体]连冠，不是说出来的，每一次都是辛勤老师们带着我们三年拼出来的。[/font]
[font=宋体][size=10.5pt]五中分校在东城老大的地位是无容置疑地。[/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][font=宋体][size=10.5pt]您怎么能厌恶五中分校的小校园呢？[/size][/font][/size][/font][/size]
[size=10.5pt][size=10.5pt] [size=10.5pt] [font=宋体]初二的暑假，家长带我去了趟美国，进入哈佛大学的校园，我很惊讶，整个教学楼显得非常陈旧，特别是哈佛的校门简直比我家小区的后门还寒酸。但就是这样的一所学校，却[color=black]让世界各国的求知者那么向往！我们国内倒是有很多气派的学校，但，我却不敢恭维了。[/color][/font][color=black][/color]
[font=宋体]您不认为五中分校和哈佛有类似的气质吗？[/font]
[font=宋体][/font]
[font=宋体]再告诉您一个小秘密，五中校服是我最喜欢穿的衣服，并不是因为这件衣服款式漂亮，而是因为穿上它就代表我是五中分校的学生，别人对我投来羡慕的目光让我很自豪[/font]
[font=宋体]能成为五中分校的学生是幸运的！[/font]
[font=宋体]能成为五中分校的学生是幸福的！[/font]
[font=宋体]能成为五中分校的学生是自豪的！[/font]
[font=宋体][size=10.5pt]五中分校——我的母校，我永远支持你！[/size][/font][/size][/size]
[/size] [align=center][align=center][font=宋体][size=14pt]对一楼的帖子，我认为不用管他怎样说。就像我们中国人不在乎法国总统萨克奇来不来参加奥运会一样。我们中国是个大国，大国人有大度，决不会去理会他提出的[/size][/font][/align][/align][align=center][align=center][font=宋体][size=14pt]出席奥运会的条件。他不来，奥运会照样[/size][/font][size=14pt][/size][/align][/align][font=宋体][size=14pt]会召开。同理，五中分校是北京市的一所名校，名校不会因为“一楼”人地诋毁，而受到任何损失。我们支持五中分！我的孩子交给五中分，我放心。[/size][/font][size=14pt][/size] 我们支持五中分！我的孩子交给五中分，我放心。
回复 13楼 我很好 的帖子
看了您的帖子我感觉很安心，因为我的孩子今年选择了五中分校。孩子的小学是一所普通校，他有时会比较散漫，我倒很希望五中的严格管理能约束一下孩子，尤其对上网限制，我是非常支持的．现在的互联网，即便是正规大网站也能看到黄色图片，如果什么自由都给了孩子，对孩子没有什么好处，自由也不是毫无限制的自由。孩子交给管理严格的学校，我们家长应该很放心。 我的孩子也是这个班的。 我认为陈老师是尽心尽力的。LZ是因为给孩子志愿报低了， 心生怨气。 青菜萝卜各有所爱,看一看英语实验班有多少学生撕毁签约,又有多少人报5中,事实胜于雄辩......
一点同感和一点痛感
楼主过于保护自己的孩子了，如果他早就发现有情况，比如说孩子对某一课程失去兴趣，应该尽早提出，同老师一同解决。他应该想到可能不是他一个孩子有这种情况。实际上也是如此。起码对于老师提高教学水平是有帮助的。这是五中分的第一届英实班，没有经验，这个班主任以前教的班不是入学英语水平十分突出，她自己可能也没有想到这些孩子的起点那么高，所以以前她的经验也不能保证带好一个英实班，我听孩子说过，有个别同学的口语比老师的还好。
再说这个班进校的时候英语总的水平要比其他班高不少，但是毕业的时候却没有明显优势，反而8班的不但在理科成绩上大大高于7班，在英语成绩上也不逊，这些都是事实，应该也能说明一些问题。
我问了几个孩子，一整年没有说英语的孩子居然超过两个。不十分喜欢老师的似乎也有好几个。
(转）今年中考东城、朝阳、丰台出现“绝对优势校”
看点三：东城、朝阳、丰台出现“绝对优势校”今年，一些城区的个别名校的中考绝对优势更加明显。
北京五中分校中考总平均分达到525分。东城区总成绩在551分以上考生共45人，该校29人，占全区的64.44%；全区546分以上的109名高分生中，56人来自该校，占全区的一半以上。五中分校刘贝妮以562分的总成绩获得东城中考第一名，贺思宇（总分560分）、安琪儿（总分559分）分获东城区的第二名、第三名。（去年和前年东城区的中考状元也出自该校）。截至去年，五中分校已连续七年获得东城区中考总成绩的第一名，优秀率始终保持在85%以上。
朝阳区中考540分以上者106人，陈经纶中学分校占62人；536分以上全区176人，陈分有85人。据说朝阳区前6名都在陈分。
丰台区中考最高分（560分）考生出自于北京12中旗下的12中分校。资料显示，丰台中考前36名也都出自12中分校。12中分校537分以上考生达50人。全区500分以上者290人，12中分校占213人。
回复 21楼 狗爹 的帖子
听说前三名中至少有一个人的总分是有加分的，而且据说是因为民族的原因。回复 12楼 的帖子
我的孩子学习并不差，实事求是，作为一个学生的成长学习是唯一个标准吗？回复 22楼 ywtk 的帖子
这个我敢说决不可能是三个孩子有一个加分的，这个说法太片面，我的孩子在五中。回复 24楼 深而不思 的帖子
抱歉，可能是我的表达不清楚，我只是听说前三个孩子中有一个是因为少数民族加了分。我绝对不是每三个孩子就有一人得以加分。道听途说，不足为信。撤回22楼的帖子。 第一，检查孩子的书包，第二，孩子如果在自己的房间里，不能让他关门，第三，不能让他随便上网我是这么对待自己孩子的。:) 第一，检查孩子的书包，第二，孩子如果在自己的房间里，不能让他关门，第三，不能让他随便上网
我是坚决反对的。
有一个疑问，签约后能毁约报考到外校吗？信誉何在？
驳
二种初中跟五中怎么比，就等着后回去吧！五分怎么了？！
我是一个五分的毕业生，我认为1搂着是不折不扣的过河拆桥！！！！！自己孩子考不好别拿老师出气，我们英语实验班的老师个个都是好老师！！！培养兴趣是自己的事，与老师有什么关系？你们家长不要总责怪老师，找找自己的原因，还说什么陈老师平庸？？你说陈老师辛辛苦苦教了我们3年，换来的就是你们家长的这些话？？？？？？？？？？她听了寒不寒心啊！:@我还想说，你们自己的孩子没兴趣，并不代表所有的孩子都没兴趣，大家都喜欢英语课，1楼能不能不要把自己孩子等特殊情况归结为老师的原因啊？？:@ 作为一个五分毕业生，我看了1楼的帖子，既替陈老师伤心，还替五中伤心，增么培养了这样无情取义的孩子！！！！！！！ 五中分校前三名学生赫然出现在“少数民族”名单之中。。。。
[url=http://www.jerryschool.com/html/middle/200861143543.asp]http://www.jerryschool.com/html/middle/200861143543.asp[/url]