文言文的五步阅读法（转）从四中坛里转来的 感谢May520
文言文的五步阅读法 （转）[size=3]对于中学语文而言，文言文的阅读和理解是比较抽象的，那么，如何抓住关键，突破文言文的阅读呢？一些高三的语文老师给了大家几点建议，不妨尝试一下。[/size]0 D2 z6 J2 K6 e D5 Y[size=3][/size]
! @6 S7 ^* }. @7 Z# A9 Y[size=3]一、预读。读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。[/size]
& m* y* u" ?: `' Z: O$ C1 c" L4 Kwww.eduu.com[size=3]具体做法是：[/size]
2 g; F: R& v- X) @! A5 H6 z[size=3](1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。[/size][size=0px]: Q! ^% }0 n; @1 u) y2 {[/size]
[size=3](2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。[/size][size=0px]# X9 @2 ]0 N7 n1 L[/size]
[size=3](3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。[/size][size=0px]$ J1 Y# K x. K[/size]
[size=3](4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。[/size][size=0px]7 P5 E, h& N1 T5 P8 ~[/size]
[size=3](5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。[/size]
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[size=3]二、抄读。熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。[/size]
3 k$ s/ E8 j5 N [$ F1 e* Q+ M4 B[size=3]具体做法是：[/size]
' R5 `+ I+ W( H% K: w4 V[size=3](1)勾画或抄写课文中的生字生词与名言警句。[/size][size=0px]% X \- z+ K3 k1 F[/size]
[size=3](2)勾画或抄写课文中的难句。[/size][size=0px]; r- Z3 N. I& X% m: K[/size]
[size=3](3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。[/size][size=0px]$ \/ R( O4 z3 ~$ y d+ g! P[/size]
[size=3](4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。[/size]
5 O/ c, X$ r+ O. m& R' i[size=3](5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的重点和难点。[/size][size=0px]; Y; `, Z/ W" }- r% n& H! ~[/size]
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[size=3]三、解读。通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。[/size]
* M+ }* ?1 u/ X9 N4 F7 `, ]- r[size=3]具体做法是：[/size]
2 t0 k0 L* g3 ~2 l5 G6 q9 q$ c[size=3](1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。[/size][size=0px]www.eduu.com& v$ }7 ~: z# Z3 d$ c[/size]
[size=3](2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。[/size]
" E* z6 `) N7 @9 ^3 g1 Q8 M7 q7 V[size=3](3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。[/size]
g2 \* W5 T% t+ q `( }; h[size=3](4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。[/size][size=0px]“e度”教育社区8 u" q5 Z0 n2 B/ @, ^0 t[/size]
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5 j9 x$ v0 ?( y5 e“e度”教育社区[size=3]四、品读。就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。[/size]
- `# ~; d0 H* m2 [$ C" X[size=3]具体做法是：[/size]
) M" h; I1 E F, G) a[size=3](1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。[/size][size=0px]3 Z' D& l5 W& B# ` r[/size]
[size=3](2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。[/size]
" Z. K7 @/ `2 D" ~* n[size=3](3)查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。[/size][size=0px]" [" I) `5 a# v. d[/size]
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[size=3]五、诵读。加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。[/size][size=0px]“e度”教育社区- q! I( p ~* c' k[/size]
[size=3]具体做法是：[/size][size=0px]www.eduu.com1 m; r* Y! ]. E: N[/size]
[size=3](1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。[/size][size=0px]8 o0 x d/ h H. B2 J/ v4 m1 ` H[/size]
[size=3](2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。[/size]
) c2 W/ |9 f' T: d1 M[size=3](3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。[/size][size=0px]; s' Z( J8 q5 Q[/size]
[size=3](4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。[/size]
) L* v' |" G [" K8 _www.eduu.com[size=3](5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。[/size]
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9 D7 l ~* X8 W7 j9 \8 z[b][size=3]■相关链接：阅读理解注意什么[/size][/b]
' j& n* P2 Q: G, x* s; C+ _9 b6 y“e度”教育社区[size=3]在文言文的阅读过程中，有很多需要注意的地方，抓住了这些关键点，题目自然迎刃而解。[/size]
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$ y S: G- Z) |! P[size=3]■学会猜测词义[/size]
\: C* T9 V, q# Z[size=3]生词是影响阅读速度和阅读理解的主要原因。在平时的阅读训练中，不要一碰到生词就查词典。要培养自己猜测词义的能力。同学们可以根据构词法、词性、上下文来猜测词义。如果一时猜不出，也不要产生惧怕心理，多看几遍，会帮助理解。[/size][size=0px]“e度”教育社区/ @* q/ P8 K$ E2 P" \4 l[/size]
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[size=3]■分析长句难句[/size]
% O; R* Z! X) m' @“e度”教育社区[size=3]要根据学过的句法，分析长句、难句。一定要看懂句子的意思，理解很重要。[/size][size=0px]3 K. g) H$ e. s' Q[/size]
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[size=3]■浏览短文大意[/size][size=0px]& {3 L/ o- g0 k: T( i0 |6 e& ][/size]
[size=3]要在阅读短文时，学会浏览。要掌握了解大意，还有，要学会找主题句，它能帮助你理解语段的意思。[/size]
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! z5 h# j1 B/ q2 h) M% Q5 {“e度”教育社区[size=3]■寻读细读并举[/size]
- z" c7 u+ x* \) e8 F* X/ @[size=3]要能快速地在短文中寻找信息，并把握文章的细节。要提高解题的正确性。[/size]
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' n( r" \- C; z( W[size=3]■领会作者意图[/size][size=0px]; |, e: U9 B6 J4 M5 h" b[/size]
[size=3]要能抓住短文的要点，进行适当的推理和判断，领会作者的意图。避免用自己个人的印象、观点，去判断和推理。[/size]
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