逍遥居士专贴——人教提高班相关资料
[color=black]题记：[/color][color=red][/color]
[color=red]自助者天助（老天会帮助那些自己想进步的人），而如果自己都放弃了自己，我想就算天助也没用了，更何况我不是天。
[/color][color=red]学习的痛苦是一时的 而没有学习的痛苦是一辈子的。[/color]
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[color=red]学习不是人生的全部 但连学习都征服不了 你还能做什么？ [/color]
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[color=red]学习不是因为缺少时间而是缺少努力。 [/color]
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[color=red]一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。[/color]
谨以以上良言与大家共勉之。 开贴目的：
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声学资料
[align=center][font=宋体][color=red]声速的应用[/color][/font][/align][font=宋体] 声速的应用领域极其广阔，声速不仅在声学研究的自身方面是一个重要的基本参量，还在许多学科中得以应用。在实用技术方面的应用，更是多种多样。例如，海啸是一种破坏性极大的自然灾害，现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报工作。当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音。在海水中声音传播的速度是[/font][font=Times New Roman]1500[/font][font=宋体]米[/font][font=宋体]／秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多。人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器（一种能接受声波的装置）收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就可以在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失。[/font][font=宋体] 目前，台风的生成和动向，人们主要是通过气象卫星、飞机、气象雷达进行预测、预报。当台风形成后，台风中心海域波浪滔天，在水下也会产生很强的噪声，如果在深海区的边缘，安放许多水听器，也可以提前收到台风中心的海浪噪声，并且利用声速走出它的位置，这对预报台风来说，也是一种简便可靠的方法。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]回声[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font]
[font=宋体] 回声是我们日常生活中常见的一种声现象。声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]秒。当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清楚。[/font]
[font=宋体] 关于回声的应用，声响装置可谓典型。课本中介绍的用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声呐装置完成的。[/font]
[font=宋体] [/font][color=red][font=Times New Roman]1912[/font][/color][color=red][font=宋体]年，英国大商船“坦塔尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧[/font][/color][font=宋体]。这次大的海难事件引起了全世界的关注，为了寻找沉船，美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪，用它在船上发出声被，然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号。测量发出信号和接收信号之间的时间，根据水中的声速就可以计算出障碍物的距离和海的深浅。第一台回声探测仪于[/font][font=Times New Roman]1914[/font][font=宋体]年成功地发现了[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]千米[/font][font=宋体]以外的冰山。实际上这就是现在被广泛应用于国防、海洋开发事业的声呐装置的雏形。[/font]
[font=宋体] [color=red]第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键的问题。[/color]法国著名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声呐，[/font][font=Times New Roman]1918[/font][font=宋体]年在地中海首次接收到[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]千米以外的潜艇回波。这种声呐可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。[/font]
[font=宋体] 第二次世界大战期间，由于战争需要声呐装置更趋完善。战后，人们开始实验使用军舰上的声响探测鱼群。不但测到了鱼群，而且还能分辨出鱼的种类和大小。人们在此基础上研制出各种鱼探机，极大地促进了渔业的发展。[/font]
[font=宋体] 回声在地质勘探中也有广泛的应用。例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。[/font]
[font=宋体] 在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑。在封闭的空间里产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使在声源停止辐射后，声音还要持续一段时间，这种现象叫做混响。混响时间太长，会干扰有用的声音。但是混响太短也不好，给人以单调、不丰满的感觉。所以设计师们须采取必要的措施，例如，厅堂的内部形状、结构、吸声、隔声等，以获得适量的混响，提高室内的音质。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]声速[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 声速，指声波在介质中传播的速度。是描述声波现象或声学研究的重要参量之一。[/font]
[font=宋体] 从声源发出的声波以一定的声速向周围传播，意味着声波的能量也以一定的速度向周围传播。目前所知，声波能够在所有物质（除真空外）中传播。其传播速度由传声介质的某些物理性质，主要是力学性质所决定。例如，[color=red]声速与介质的密度和弹性性质有关，因此也随介质的温度、压强等状态参量而改变。[/color]气体中声速每秒约数百米，随温度升高而增大，[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]℃[/font][font=宋体]时空气中声速为[/font][font=Times New Roman]331[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]米[/font][font=宋体]／秒，[/font][font=Times New Roman]15[/font][font=宋体]℃[/font][font=宋体]时为[/font][font=Times New Roman]340[/font][font=宋体]米[/font][font=宋体]／秒，温度每升高[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]℃[/font][font=宋体]，声速约增加[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]米[/font][font=宋体]／秒。通常，固体介质中声速最大，液体介质中的声速较小，气体介质中的声速最小。另外，不均匀介质中的声速处处不等。各向异性介质中的声速随传播方向而异。[/font]
[font=宋体] 在有些情况下声速还与声波本身的振幅、频率、振动方式（纵波声速、横波声速等）有关。如果传播介质的尺寸不够大，则其边界对声速也有影响。因此为了使声速的量值确切地表征传声介质的声学特征，不受其几何形状的影响，一般须规定传声介质的尺寸足够大（理论上为无限大）情况下的声波传播速度。有时为了实用上的方便，也列出某些特殊情况下的声速，如固体细棒中的声速。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]奇特的次声波[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波。次声波的频率范围大致为[/font][font=Times New Roman]10[/font][font=宋体]－[/font][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]20[/font][font=宋体]赫。[/font]
[font=宋体] 次声波产生的声源是相当广泛的，现在人们已经知道的次声源有：火山爆发、坠入大气层中的流星、极光、地震、海啸、台风、雷暴、龙卷风、电离层扰动，等等。利用人工的方法也能产生次声波，例如核爆炸、火箭发射、化学爆炸，等等。[/font]
[font=宋体] 由于次声波的频率很低，因而它显示出了种种奇特的性质。其中，最显著的特点是传播的距离远，而且不容易被吸收。[/font]
[font=宋体] 我们知道，声音在大气层中的衰减，主要是由分子吸收、热传导和粘滞效应所引起的，相应的吸收系数与声波频率的二次方成正比。由于次声波的频率很低，所以在传播过程中大气对它的吸收系数很小。例如，空气对频率为[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]赫的次声波的吸收系数大约是对频率为[/font][font=Times New Roman]1000[/font][font=宋体]赫的声波吸收系数的一亿分之一。由于次声波不容易被吸收，所以它的传播距离就很远。[/font][font=Times New Roman]1883[/font][font=宋体]年[/font][font=Times New Roman]8[/font][font=宋体]月[/font][font=Times New Roman]27[/font][font=宋体]日[/font][font=宋体]印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，它所产生的次声波围绕地球转了三圈，传播了十几万千米。当时，人们利用简单的微气压计曾记录到它。次声波不但“跑”的远，而且它的速度大于风暴传播的速度，所以它就成了海洋风暴来临的前奏曲，人们可以利用次声波来预报风暴的来临。[/font]
[align=center][font=宋体][color=red]声学与建筑[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 我们日常生活环境中的住宅、教室、礼堂、影剧院等场所，都存在着许多声学问题。正确地处理这些建筑中的声学问题，可以改善人们的生活、工作和学习环境，提高工作与学习的效率，也可以为人们的休息和娱乐提供舒适的场所。可见，声学研究与建筑设计的关系是很密切的，专门研究这方面知识的声学领域叫做建筑声学。[/font]
[font=宋体] 对一座建筑物的声学特性的评价标准是多方面的，其中一个重要标准就是交混回响时间。交混回响，就是建筑物内反复反射的声音的总体。人的听觉有个特点，那就是只能区别时间间隔大于[/font][font=Times New Roman]1/10[/font][font=宋体]秒的两个声音。当原声与反射声先后传播到人耳的间隔小于[/font][font=Times New Roman]1/10[/font][font=宋体]秒，人耳便不能区分它们，即听不到回声而只听到原声的余音在回荡。声波在反复被反射时，它的能量不断损失，因此余音只能存在一段时间。这段存在的时间就叫做交混回响时间。实际上余音全部消失需要的时间较长，但是杂音减弱到一定程度后，对人的听觉来说意义已经不大。因此规定：当声源停止发声后，声强（由声音本身的能量来衡量的声音的强弱）减弱到原声声强的百万分之一所需要的时间叫做交混回响时间。[/font]
[font=宋体] 交混回响能够增强原声的响度，并能增强乐音的感染力。交混回响时间的长短对建筑物的音响效果影响很大。过长的混响时间由于来回反射声波的叠加，会使人感到声音“混浊”不清，音乐声音的节奏不清晰；而过短的混响时间，由于缺乏反射声，听起来会感到响度不够而使人产生“沉寂”的感觉。建筑物用途不同，对混响时间的要求也有差异。对教室、专用报告礼堂一般要求混响时间偏短些较好，通常在[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]0[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]秒之间，这样会使语言听起来清晰。音乐厅等音乐场所的混响时间一般都在[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]5[/font][font=宋体]秒左右，这样会使声音回荡，余音缭绕。一般的剧场、礼堂多数都具有多种用途，因此，要注意兼顾。我国首都北京的人民大会堂、首都剧场、科学会堂的报告厅的声学结构都比较好，它们的交混回响时间分别是[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]8[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]秒、[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]36[/font][font=宋体]秒和[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]秒。[/font]
[font=宋体] 交混回响时间的长短受很多因素的影响。其中，建筑物的容积越大，混响时间越长；反射面的面积越大，声能的损失也越大，混响时间就越短；屋内的陈设和人也是声音的反射体，其存在相当增大了反射面，因此也起到缩短混响时间的作用；另外，由于不同的建筑材料对声音的反射性能和吸收性能的差异，因此使用的建筑材料的种类也影响着交混回响的时间。大理石、混凝土、磁砖和玻璃等材料，对声音的反射能力很强而吸收能力很差，用这些材料做成的反射面会使混响时间大大增长；天鹅绒、地毯、毛毡等软材料，对声音的反射能力弱而吸收能力强，尤其对高频率声音的吸收能力更强，用这些材料做成的反射面会缩短混响时间。适当选择反射面的材料，是调整混响时间的重要手段之一。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]超声波[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 频率高于人的听觉上限（约为[/font][font=Times New Roman]20000[/font][font=宋体]赫）的声波，称为超声波，或称为超声。[/font]
[font=宋体] 超声波在媒质中的反射、折射、衍射、散射等传播规律，与可听声波的规律并没有本质上的区别。但是超声波的波长很短，只有几厘米，甚至千分之几毫米。与可听声波比较，超声波具有许多奇异特性：传播特性──超声波的波长很短，通常的障碍物的尺寸要比超声波的波长大好多倍，因此超声波的衍射本领很差，它在均匀介质中能够定向直线传播，超声波的波长越短，这一特性就越显著。功率特性──当声音在空气中传播时，推动空气中的微粒往复振动而对微粒做功。声波功率就是表示声波做功快慢的物理量。在相同强度下，声波的频率越高，它所具有的功率就越大。由于超声波频率很高，所以超声波与一般声波相比，它的功率是非常大的。空化作用──当超声波在液体中传播时，由于液体微粒的剧烈振动，会在液体内部产生小空洞。这些小空洞迅速胀大和闭合，会使液体微粒之间发生猛烈的撞击作用，从而产生几千到上万个大气压的压强。微粒间这种剧烈的相互作用，会使液体的温度骤然升高，起到了很好的搅拌作用，从而使两种不相溶的液体（如水和油）发生乳化，并且加速溶质的溶解，加速化学反应。这种由超声波作用在液体中所引起的各种效应称为超声波的空化作用。[/font]
[align=center][font=宋体][color=red]超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测[/font][font=宋体]。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收[/font][font=宋体]。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射[/font][font=宋体]，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。[/font]
[font=宋体] 在医疗诊断中则常采用回声法：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]超声处理[/color][/font][/align][font=宋体] 超声处理主要是利用它的功率特性和空化作用，改变或者加速改变物质的某些物理、化学、生物特性或状态。利用强超声波进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、脱气、医疗、种子处理等，已经广泛地应用工业、农业、医疗卫生等各个部门。在工业上，利用强超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工。平时我们用锤子和钢钎可以一下一下地将坚硬的岩石打出洞来，超声加工也是这个道理。如图[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]－[/font][font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]所示，紧压在工件上的金属杆叫变幅杆，当绕在它上面的线圈中通过交变电流时，它便产生超声振动而不断地敲击工件。变幅杆下端与工件之间放有金刚砂一类的高强度磨料。在杆的冲击下，磨料的颗粒就像被锤子敲击的钢钎一样錾削着工件。虽然变幅杆的伸缩量很小（只有几十微米），每次的加工量很小，但由于超声源的频率很高，每秒钟振动在[/font][font=Times New Roman]20000[/font][font=宋体]次以上，所以工件被“蚕食”的速度是很快的。变幅杆底端的形状是什么样，加工出的工件形状也是什么样。所以，利用超声可以加工出形状复杂的零件，而且加工的精度和光洁度也都很高。[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]沈括与《梦溪笔谈》[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 沈括，字存中，浙江钱塘（今杭州）人，生于公元[/font][font=Times New Roman]1031[/font][font=宋体]年。是我国历史上一位卓越的科学家。[/font]
[font=宋体] 沈括自幼勤奋好学，在其母指导下，十四岁就读完了家中的藏书。其父沈周曾在现今的镇江、泉州、简阳、开封等地为官，少年时代的沈括随其父走南闯北，增长了许多见识。[/font]
[font=宋体] 沈括于[/font][font=Times New Roman]1051[/font][font=宋体]年[/font][font=Times New Roman]11[/font][font=宋体]月任沭阳（今江苏沐阳）主簿，[/font][font=Times New Roman]1063[/font][font=宋体]年考中进士，不久升为太史令。熙宁年间积极参与王安石变法运动，受到王安石的信用和器重。[/font][font=Times New Roman]1072[/font][font=宋体]年兼任提举司天监，大部分时间在开封研究天文，改革历法。次年做集贤院校理。因职务上的便利条件，使他有机会读到了更多的皇家藏书，充实了自己的学识。以后他还担任过许多重要官职。[/font][font=Times New Roman]1082[/font][font=宋体]年西夏攻永乐（今陕西米脂县西）、绥德（今陕西绥德）二城，沈括奉命力保绥德，因永乐失守，连累坐贬，调为均州团练副使，实际上被软禁。[/font][font=Times New Roman]1085[/font][font=宋体]年哲宗即位大赦，恢复自由。[/font][font=Times New Roman]1088[/font][font=宋体]年退居润州（今江苏镇江），筑梦溪园，汇集平生见闻，撰写了《梦溪笔谈》。约于[/font][font=Times New Roman]1095[/font][font=宋体]年病卒，终年[/font][font=Times New Roman]64[/font][font=宋体]岁。[/font]
[font=宋体] 沈括学识渊博，成就卓著，在天文、地学、数学、物理、化学、生物、医药以及水利、军事、文学、音乐等许多领域都有精湛的研究和独到的见解。他一生撰书多种，据《宋史•艺文志》载，其著述有[/font][font=Times New Roman]22[/font][font=宋体]种[/font][font=Times New Roman]155[/font][font=宋体]卷，但据《梦溪笔谈》和宋代诸家书目，此外尚有[/font][font=Times New Roman]18[/font][font=宋体]种。现在尚存的只有《梦溪笔谈》[/font][font=Times New Roman]26[/font][font=宋体]卷、《补笔谈》[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]卷、《续笔谈》[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]卷、《长兴集》残存本[/font][font=Times New Roman]19[/font][font=宋体]卷和《苏沈良方》中的一部分沈括医方，其他均已失传。[/font]
[font=宋体] 《梦溪笔谈》是以笔记体裁形式写成的科学典籍，全书总计[/font][font=Times New Roman]30[/font][font=宋体]卷，分成[/font][font=Times New Roman]17[/font][font=宋体]类，[/font][font=Times New Roman]609[/font][font=宋体]条，[/font][font=Times New Roman]10[/font][font=宋体]几万字。内容涉及天文、历法、气象、数学、地质、地理、物理、化学、医药、生物、建筑、冶金、文学、史学、音乐、艺术及财政、经济等等，可以说是一部集前代科学成就之大成的光辉巨著。因此，倍受中外学者的高度评价和推崇，被誉为“中国科学史上的坐标”。在世界科学史上都享有很高的声誉。[/font]
[font=宋体] 沈括的物理知识是多方面的，其研究成果也是极其丰富而珍贵的。《梦溪笔谈》中涉及力学、光学、磁学、声学等领域。特别在磁学方面研究成果尤为卓著。他最早记载了人工磁化的一种简便方法，即“以磁石磨针锋”，造指南针。是世界历史上第一个指出地磁场存在磁偏角的人，即磁针所指“常微偏东，不全南也”。西方的这一发现要比沈括的发现晚[/font][font=Times New Roman]400[/font][font=宋体]年。关于磁针的装置法进行了详细的讨论，即水浮法、指甲旋定法、碗沿旋定法和单根蚕丝悬挂的缕悬法，最后指出用丝线悬挂的方法最好。[/font]
[font=宋体] 在光学方面，对针孔成像和球面镜成像规律作了仔细研究，并作了通俗生动的论述，力图进行理性的概括。他提出了“碍”的概念，指出“阳燧（凹面镜）照物皆倒，中间有碍故也。……窗隙中楼塔之间，中间为窗所束，亦皆倒悬，与阳燧一也”。这里的“碍”是指某种特殊的几何点，例如小孔成像的孔、凹面镜的焦点或曲率中心。他所记载的“红光验尸”法指出，当尸体的伤痕不易发现时，可在中午用新的红油伞罩在用水浇了的尸体上，则伤痕可见，这是由于红油伞实际起了滤光器的作用，尸体伤痕的青紫处，在红光下比在白光下看得清晰。另外，他对古代透光镜也作过比较合理的解释。[/font]
[font=宋体] 在声学方面，用纸人显示声音的共振，是沈括的一个发明。古代的琴（或瑟）上，都有宫、商、角、徵、羽、少宫等弦，其少宫、少商分别比官、商高八度音。他剪了一个纸人放在少宫或少商弦上，弹动宫弦或商弦时，在相应的少宫或少商弦上的纸人就会跳动起来，而弹其他弦时，纸人则不动。用两只琴（或瑟），将纸人放在一只琴的弦上，弹动另一只琴时，相应的弦上的纸人就会跳动。沈括将这种情形统称为“应声”，并指出这是正常的规律。沈括在声学上还提出了“虚能纳声”的见解，即将牛革箭袋放在地上当枕头，“附地枕之，数里内人马声，则皆闻之”。从现代物理学观点看来，这是由于地面下传来的声波能量衰减小，而箭袋的空腔起了集声作用的缘故。此外，他还研究了古乐钟的发声、古琴的制作和传声等。[/font]
[font=宋体]立体声[/font]
[font=宋体] 我们听声音时，可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。我们所以能分辨声音的方向，是由于我们有两只耳朵的缘故。例如，在我们的右前方有一个声源，那么，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，并且右耳听到的声音比左耳听到的声音稍强些。如果声源发出的声音频率很高，传向左耳的声音有一部分会被人头反射回去，因而左耳就不容易听到这个声音。两只耳朵对声音的感觉的这种微小差别，传到大脑神经中，就使我们能够判断声音是来自右前方。这就是通常所说的“双耳效应”。[/font]
[font=宋体] 一般的录音是单声道的。例如一个音乐会的录音，从舞台各方面同时传来的不同乐器声音，被一个传声器接收（或被几个传声器接收然后混合在一起），综合成一种音频电流而记录下来。放音时也是由一个扬声器发出声音。我们只能听到各个方向不同乐器的综合声，而不能分辨哪个乐器声音是从哪个方向来的，感觉不到像在音乐厅里面听音乐时的那种立体感（空间感）。[/font]
[font=宋体] 如果录音时能够把不同声源的空间位置反映出来，使人们在听录音时，就好像身临其境直接听到各方面的声源发音一样。这种放声系统重放的具有立体感的声音，叫做立体声。[/font]
[font=宋体] 在舞台上用两个相距不太远的传声器，分别连到两个放大器上，然后把放大器放大后的变化电流连接到另一个房间的两个与传声器位置对应的扬声器中。这样当一个演员在舞台上由左向右、边走边唱地走过时，在另一个房间里的听众就会感到好像演员就在自己面前由左向右、边走边唱地走过一样。如果用两个录音机同时分别记录从两个传声器送来的音频电流；放音时，再将同时放音的两个扬声器放到与传声器对应的位置上，听到的声音就会有很好的立体感，这就是两声道立体声录音。现在的立体声磁性录音机大多是两个声道的。它的录音磁头和放音磁头都是由上下两组线圈做成的，磁头的磁心叠厚比一般用的磁带录音机磁头磁心叠厚要窄一半多，在磁带上的磁迹也就比普通录音机记录的磁迹窄一半多。这样，一条磁带上就有四条磁迹。在录音时，声音由布置在左右的两个传声器转变成音频电流后，由录音机内的两套放大器分别进行放大，并分别送到录音磁头的两组线圈内，当磁带经过录音磁头时，两声道的录音就同时被记录到磁带的两条磁迹上。在放音的时候，磁带通过放音磁头时，放音磁头的两组线圈分别感应出两条磁迹的变化电流，经过两套放大器分别放大，然后由布置在听众左前和右前的两个扬声器分别重放出两个声道的声音，使听众获得立体感。[/font]
[font=宋体] 与单声道相比，立体声有如下优点：（[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]）具有各声源的方位感和分布感；（[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]）提高了信息的清晰度和可懂度；（[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]）提高节目的临场感、层次感和透明度[/font]
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[align=center][font=宋体][color=red]昆虫的鸣叫声是怎样发出的？[/color][/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 昆虫的鸣叫声是由特殊的发音器官产生的。在各种鸣虫中，蟋蟀的鸣声清脆好听。它的发音器官是由长在复翅上的一排坚硬的微细突出──音键和另一翅上长着的突起的发音镜两部分组成的。它在鸣叫时，复翅举起，约与身躯背面成[/font][font=Times New Roman]45[/font][font=宋体]°角，向左右两侧张开又迅速合拢，这样左复翅上的音锉便不断地与右复翅上的发音镜发生摩擦，造成复翅的振动而发出声音来。音控对发音镜的摩擦越重，复翅的振动就越大，发出的声音就越响。这时整个复翅起了共振器的作用。另外，由于蟋蟀举起两翅时，能够任意调整角度，因此，它能发出好几种频率的声音来，而每种声音又各有一个基音和几个谐音，这样就使得蟋蟀的鸣叫声清脆宛转了。[/font]
[font=宋体] 蜂的鸣声粗犷嘹亮。它的发声器是长在腹部两侧的两片有弹性的薄膜，叫做声鼓。声鼓与身体内发达的声肌相连，外面有一块起保护作用的盖板，盖板和声鼓之间，有一个空腔，叫做共振室。蝉的鸣声，主要是靠声鼓和声肌发出来的。声鼓是一层脆韧有褶皱的向外突出的薄膜，当声肌迅速收缩时将声鼓向里拉，声肌松弛时声鼓向外凸，这样迅速连续不断地变换使声鼓振动，便发出声音来，经共振室扩音效大，张开盖板，声音就传出来了。[/font]
[font=宋体] 纺织娘也是很出名的鸣虫，因为鸣声很像织布机的声音时高时低，悠扬而动听，得到了纺织娘的美称。纺织娘的鸣声和蟋蟀一样也是来自翅翼。所不同的是，它除了有一对淡绿色的前翅外，下面还有一对薄纱似的后翅，当它振动翅翼时，前翅上的音锉和发音镜互相摩擦而发声，后翅没有发音组织，但也能沙沙作响。由于翅翼的结构不同，前翅发声频率高，后翅发声频率低，使鸣声变得一会儿高，一会儿低。余音袅袅，分外悦耳。[/font]
[align=center][font=宋体][color=red]昆虫为什么会发声[/color][/font][font=Times New Roman] [/font][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]盛夏时节，蝉的叫声格外的响亮，“知了知了”的鸣声，有时听起来很悦耳，因而有人把它叫做昆虫世界的音乐家。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=宋体]会发声的昆虫不仅有蝉，还有蟋蟀、蝈蝈等。可是昆虫并没有声带，发音部位也不在口腔内，那么，它们是靠什么发声的呢？[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=宋体]据科学家研究证实，能够发声的昆虫身上都有特殊的发音部位和发音器。蝉的腹部两侧各有一片弹性很强的薄膜叫声鼓，在肌肉的拉扯下它会产生振动。它的腹部还有一个气囊共鸣器，随着声鼓的振动就会共鸣。声鼓外面又有盖，在它的调节下，叫声就变得忽高忽低了。蟋蟀是依靠翅膀摩擦发出声音的，它的右翅叠在左翅上面，右翅基部下有一个音锉，左翅的表现刚好在音锉下面，形成尖的摩擦缘。当两翅升起或分开就引起音锉和摩擦缘摩擦而发出声音。蝗虫是由腿节内侧纵脉相摩擦而声，这时，腿节如“弓”，前翅纵脉如“弦”，两者摩擦后，发出唧唧声。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=宋体]这些昆虫为什么要发声呢？经研究证明，那些善鸣的昆虫只有雄虫才有发音器，它们的发声主要是为吸引雌虫向其接近，以便交配。多数善鸣的昆虫都在秋天繁殖交配，所以，秋天虫声特别多。[/font]
[align=center][align=center][font=宋体][color=red]鸟的发声[/color][/font][/align][/align][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 鸟类的发声器管叫鸣管。位于气管与支气管交界处，由若干个扩大的软骨环及其间的薄膜──鸣膜组成，如图[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]－[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]所示。通过气管内冲出的空气，使鸣膜等振动而发声。某些鸟类的气管两侧附有特殊的肌肉，称为鸣肌，可以控制鸣管的伸缩，从而调节进入鸣管的空气量和鸣膜的紧张度，改变其鸣叫声。不同种类的鸟，鸣肌数目及功能也不同。非鸣禽类，如鸵鸟、兀鹰的鸣管简单；鹑鸡虽具有完整的鸣管，但缺鸣肌因而都不能调节啼鸣。鸣禽类，如画眉、百灵、黄莺、相思鸟、金丝鸟等则有四对或五对鸣肌调节鸣膜的紧张度，因此能发出宛转悦耳的啼鸣声。[/font]
[align=center][align=center][font=Times New Roman] [/font][/align][/align][align=center][align=center][font=宋体][color=red]人的发声[/color][/font][/align][/align][font=Times New Roman] [/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] 人的发声器官在喉头，由声带、软骨韧带结构的支架、控制声带位置和张力的肌肉群组成。肌肉的活动由神经来支配。声带位于人体喉腔中部，是附着在内壁上的肌肉组织，并呈瓣状，表面覆以粘膜，具有一定的弹性，是发声器官的主要组成部分。两声带间的开口（矢状裂隙）为声门裂（俗称声门）。从气管经喉头、咽部至嘴和鼻孔的管道为声道，如图[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]－[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]所示。[/font]
[font=宋体] 当空气从肺部经气管呼出时，呈一定张力的声带，由于受气流的不断冲击，引起振动而发声。人的发声是多谐的，其基频的高低取决于声带的长短、张力（松紧）和声门的大小；声音强度则取决于气流的大小和速度。说话时基频范围大约为[/font][font=Times New Roman]100[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]300[/font][font=宋体]赫，男声较低，女声和童声较高。这是由于男人声带的质量比女人和儿童的大，而张力差不多，所以振动频率较低的缘故。人发声的某些谐波成分可因口、鼻、咽等腔的共振而增强，形成共振峰（表示受迫振动系统的振幅与强迫力频率之间关系的曲线，在共振频率附近，该曲线形似山峰，通常称为共振峰）。各共振峰的频率由这些共振腔的大小和形状决定。发声时通过主动对共振腔的控制便可得到不同的元音。气流通过声道时由于摩擦产生噪声，通过控制声道的缝隙便可得到相应的辅音。胸腔和头部也有共振作用，对人声音的音色有一定的影响。[/font]
[font=Times New Roman] [/font]
[align=center][align=center][align=center][align=center][font=Times New Roman][/font][/align][/align][b][font=宋体][size=12pt]电子琴发音的三个为什么[/size][/font][/b][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt]电子琴是一种现代乐器。用它既可以演奏不同的曲调，又可以发出强弱不同的声音，还可以模仿二胡、笛子、钢琴、黑管以及锣鼓等不同乐器的声音。所以说，电子琴不愧为一种“万能”的新式乐器。[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt][/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt] 为什么电子琴能演奏出不同的音调呢？[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt] 大家知道，当物体振动时，能够发出声音。振动的频率不同，声音的音调就不同。在电子琴里，虽然没有振动的弦、簧，管等物体，却有许多特殊的电装置，每个电装置一工作，就会使喇叭发出一定频率的声音。当我们按动某个琴键时，就会使与它对应的电装置工作，从而使喇叭发出某种音调的声音。[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt] 为什么转动音量控制旋扭时，电子琴发声的响度就会变化呢？[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt] 电子琴的音量控制器，实质上是一个可调电阻器。当转动音量控制器旋扭时，可调电阻器的电阻就随着变化。电阻大小的变化，又会引起喇叭声音强弱的变化。[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][align=center][font=宋体][size=12pt] 为什么电子琴可以模仿不同乐器的声音呢？[/size][/font][font=宋体][size=12pt][/size][/font][/align][/align][align=left][font=宋体][size=12pt] 用二胡和笛子演奏同一曲调，即使声音的大小相同，但我们一听，就会分出哪个是二胡的声音，哪个是笛子的声音。这是因为它们发出声音的音品不同。当乐器发声时，除了发出某一频率的声音──基音以外，还会发出响度较小、频率加倍的辅助音──谐音。我们听到的乐器的声音是它发出的基音和谐音混合而成的。不同的乐器发出同一基音时，不仅谐音的数目不同，而且各谐音的响度也不同。因而使不同的乐器具有不同的音品。在电子琴里。除了有与基音对应的电装置外，还有与许多谐音对应的电装置，适当地选择不同的谐音电装置，就可以模仿出不同乐器的声音来。[/size][/font][/align][align=left][font=Times New Roman] [/font][/align]
选购音响
[align=center][align=center][size=15pt][/size] [/align][/align][font=宋体]一、是否有良好的试音环境。[/font]
[font=宋体]音响作为一种个体差异最大的家用电器产品，是需要经过仔细地聆听来比较好坏的，[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]还要考虑自己喜欢怎样的音质特点。但一些音响商仅仅提供了展示的地方却没有给您试[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]听的空间，这同卖百货没什么两样。专用试听室并不能[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]美化[/font][font=Times New Roman] ”[/font][font=宋体]音质，它仅仅提供了一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]个中性的、不受干扰的空间让您仔细地比较系统的特点，其平滑的声学特性可充分反映[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]音响器材的优点和缺陷。还有，设计良好的试听室往往体现了商家是否了解声学知识、[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]商家的经营品位和实力。所以，为了您能买到满意的音响，购买时最好选择设有试听室[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]的商家。[/font]
[font=宋体]二、销售商是否懂行。[/font]
[font=宋体]如果商家对您提出的关于产品性能和使用的问题感到吃力或者告诉您[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]就是好[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]却[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]不知好在哪里时，您就要小心了。因为如果商家自己都不懂，当然也无法推荐好产品给[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]您，甚至可能不懂自己进的产品是不是正货。大路货可以什么销量大卖什么，音响一定[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]要懂行的人才能经营好。合格的音响商人不仅了解自己销售的产品，而且一定了解市场上其他商品的特点，还能较客观地介绍给您不同的音响器材的特点。可以根据您充分的[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]参考意见，给您比较的余地，而不是只会问[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]要配多少钱的？[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]那是为钱搭配而不是为[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]您的需要搭配。[/font]
[font=宋体]三、仅仅货真价实是不够的。[/font]
[font=宋体]买音响同买其他东西不同，并不是只要真的就一定会好声，音响是有个性的，搭配[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]不好就如同夫妻[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]性格不合[/font][font=Times New Roman] ”[/font][font=宋体]一样会很别扭的。例如日本的大多数功放的声底比较冷、[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]硬，数码味比较重。只适于用音色软一些、暖一些的音箱来搭配，如果用万元以内的产[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]品，同样比较[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]冷[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]的德国音箱和公认很[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]硬[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]的ＪＢＬ搭配，声音会很不耐听或者很[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]难听，这样花再多的钱效果都不会好。可是许多商家，包括一些名牌器材的代理商在内[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]却无视这一要素，为了推销自己的产品经常搞一些[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]乱点鸳鸯谱[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]的搭配，这是很不负[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]责的。除了要求商家自律以外，消费者也应该了解一下搭配知识，避免盲目跟从广告推[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]荐。另外，同样的价格，由于品牌不同，其音乐素质也不同，经常会发生高价购买的产[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]品表现还不如平价产品的情况，因此了解听音知识是购买音响的必要条件。[/font]
[font=宋体]四、是否上门安装、调试。[/font]
[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]对于许多不懂音响的人来说，把一台台器材般回家后，面对复杂的接线常常不知所[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]措，而且对于摆位和系统调试无从下手。有人因此只好随便买个套机了事，其实有一些[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]真正注重信誉的商家是提供免费上门服务的。商家能为顾客上门安装、调试无疑是非常[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]重要的。他们还常常可以根据您的房间的声学特性，为您提出一些有效改善音质的建议。[/font]
[font=宋体]五、是否考虑了升级的需要。[/font]
[font=宋体]有很多人原来盲目赶潮流买的音响很快发现过时和使用起来别扭，但由于当初未考[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]虑升级可能，现在面临继续不满意地使用，或是全部扔掉的两难处境。这时您会发现浪[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]费比使用高级器材更昂贵。有些消费者去年赶潮流买了家庭影院，后来发现音质不好，[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]今年又把器材送人，重新购买高保真音响，而更多的消费者即使发现购买错误也[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]将就[/font][font=Times New Roman]” [/font][font=宋体]下去，使自己失去了与美好音乐相处的机会，在资金预算有限的条件下，要买到一套良[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]好的音响系统和很不容易，怎样合理的搭配就显得更为重要。[/font] 机械运动
声学发展简史
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《动物学校》
[align=left][align=left][font=宋体][size=14pt][size=4]《动物学校》是一则流传的西方寓言： [/size][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=14pt][size=4] 有一天，动物决定它们必须做件伟大的事，以便迎接所谓“新世界”衍生的问题，所以它们创建了一所学校。[/size][size=4]学校内采用的活动课程包括跑步、爬行、游泳及飞行。为了方便管理，所有的动物都参加了每一项课程。[/size][size=4]
鸭子在游泳项目上的表现非常杰出，甚至比老师还优秀，但在飞行方面，它的成绩只是刚好及格而已，而跑步的成绩更是惨不忍睹。因为它跑得太慢，所以放学后它必须放弃游泳，留下来练习跑步，它持续地练习，直到它那有践的脚都磨破了，仍然只有游泳一项及格。但是及格标准只适用于学校，所以除了要上学的鸭子外，没有人在乎这件事。[/size][size=4]
开始时，兔子跑步的成绩在班上名列前茅，但不久后，它便因为游泳前繁琐地化妆工作感到神经衰弱。[/size][size=4]
小松鼠本来在爬行课程上表现优异，直到有次上飞行课时，老师要求它从地面起飞取代从树梢滑落，却造成它心理上极大的挫败感。后来它因运动过度导致肢体痉挛，使它在爬行及跑步课程，只得了70分及刚好及格。[/size][size=4]
老鹰是一个问题儿童，也因此被严厉地惩罚。以爬行课程作例子，它不但打败其他同学先到树顶，同时也坚持用自己的方式。[/size][size=4]
一学年结束后，一只在游泳、跑步、爬行方面表现极佳，而且稍微具有飞行能力的奇特鳗鱼，平均分数最高，成为毕业代表。[/size][size=4]
土拨鼠拒绝入学，同时也反对纳税，因为学校未将挖、掘列入课程。它们将自己的小孩送到灌的地方学习，后来土拨鼠及地鼠也纷纷加入，成立了一个成功的私立学校。 [/size][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=14pt][size=4] 初次读这篇童话时，我感到有趣而好笑，再读一遍后，我的心变得沉重起来，有很多问题在我的脑海中浮现：究竟是谁扼杀了鸭子的游泳天赋？为什么兔子的精神会崩溃？为什么第一个到达树顶的鹰得不到老师的表扬？为什么普普通通的泥鳅的成绩是班级里最高的？这所动物学校的管理者为什么要拒绝鼠类动物的要求？……可以这么说，动物学校实际上也是我们现实中人类学校的一个缩影，它所反映出的问题在我们的学校中是大量客观存在的。于是，我想问我们广大的教育管理者和教师：你们学校有没有“鸭子、兔子、松鼠、鹰以及鳗鱼”？你是如何对待他们的？你做学生时属于哪一个？你受到了什么样的对待？你从这篇童话中得到了什么启示？或许有人会感叹道，看来因材施教实在是太重要了。但我以为这里面涉及的不仅仅是因材施教的问题，更重要的是有一个我们应该如何办教育的问题！非常可怕的现实是，我们的教育在某种程度上不是把学生引向其应该发展的方面，而是引向了反面。我们的教育在很大程度上是在选择适合“教育”的受教育者，而不是在创造一种适合受教育者的教育。我们的教育是以学生听话、乖巧、规矩和顺从等等为褒义的评价准则。以所谓的调皮、好问和敢于探索、创新为贬义的评价准则。我不禁要问，我们究竟是让我们的教育适合学生还是让学生适合我们的教育？这是两种不同的教育观念，它们具有不同的出发点，不同的指导思想，也必然会带来不同的教育结果。只要我们稍微思考一下，不难发现，后者是从便于学校管理出发，从便于教师教学出发，从“工厂生产产品”出发对学生进行教育教学；而前者则是从学生的个体差异出发，从学生的全面发展出发，从因材施教的教育、教学理念出发来培养学生。应该说，后者的指导思想非常简单明了，即是以传授知识为主，以培养循规蹈矩的人为目的；前者的指导思想也简单而又明确，即以培养学生的能力为主，以造就全面发展的人为宗旨。其结果，后者使学生成为充满创造力的鲜活的个体。我深切地感到，中国的教育基本上是一种共性教育，这种教育要求学生循规蹈矩，强调个性服从共性。与此相反，加拿大的教育是一种个性化的教育，它总是想方设法发掘学生的无穷想象力和创造力，它强调学生个体的差异，教师总是根据学生不同的个性与能力安排活动，目的是使学生发现自己的存在、自己的能力，是使每个学生都能成为有别于他人的独特个体，总而言之，是一种力求适合学生的教育。[/size][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=14pt][size=4]归根结底，我们现在的教育在很大程度上仍然是一种模式化的教育：模式化的学校、模式化的班级、模式化的教育者、模式化的内容、模式化的语言、模式化的方法，培养出来的只能是模式化的学生。这样的学生怎能适应多姿多彩的现实与未来世界！为此，我们必须大声呼吁：让我们的学校教育适合学生的发展，而不要让我们的学校来适合我们的教育。同时，我们的学校教育管理者和教师，如何以一种脚踏实地的实干精神去为受教育者服务，是值得我们好好研究的。无论如何，我们都应该记住：有很多我们需要的东西是可以等待的，但我们的孩子不能等，他们的身体在发育成长，他们的心智要发展，对于孩子，我们不能说明天，他的名字是今天。让我们的教育更好地适合我们的学生吧，我们再也不能扼杀孩子的天赋了。改革请从今日始！ [/size][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][size=4]
[font=宋体][size=14pt]每一个家庭，都应当有独特的面貌和情况，应当独自解决许多教育上的问题，而并不是利用业已准备好的现成“处方”……因材施教是教育的一个原则。父母望子成龙当然无可厚非，但由于不同的孩子在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正能成“龙”成“凤”的孩子只是少数。所以，客观、公证地评价自己的孩子非常重要，既要着眼于未来，发现兴趣，培养兴趣，又要从实际出发，制定切实可行的教育目标。如果你的孩子专注于某一兴趣，就要积极引导，着力培养；如果一个孩子确无音乐细，你又何必手持棍棒，声色俱厉地要求他当“贝多芬”？父母应该认真审视一下自己的要求是不是过高，切勿用冷漠的态度、粗暴的行为，给孩子造成心灵的创伤。即使你的孩子表现平平，当不了文学家、科学家，一辈子都不会“出人头地”，但当个身心健康的劳动者又有何不可？[/size][/font][/size][/align][/align][align=left][align=left][size=4]
[font=宋体][size=14pt]美国寓言《动物学校》里的故事也可以来比喻我国现行的人才评价体系——“让猴子去游泳、让鸭子去爬树”。用人者不尊重每个人的个性，求全责备，不能扬长避短，使人不能尽其才，才不能尽其用。对业务专业突出、棱角太分明的人才存有成见，即使工作职位急需也架空不用，造成了人才的闲置性浪费。[/size][/font][/size][/align][/align] 竞赛辅导——声和光（一）
趣味物理
（１）浴室的玻璃常选用磨砂玻璃来做，磨砂的一面应朝内还是朝外？为什么？磨砂面应朝外。若磨砂面朝内，浴室内热的水蒸气会遇冷发生液化将磨砂面填平。室内物体发出的光线经玻璃的两次折射变得比较规则，此时的像变得比较清晰。而磨砂面朝外，只会在内表面发生液化，内部物体发出的光线从外磨砂面折射出时变得很不规则，故此时物体的像很不清晰。外面的人很难看清内部的物体。
（２）小轿车的挡风玻璃为什么要倾斜安装？而大客车不用？
若小轿车挡风玻璃竖直安装，依据平面镜成像特点可知，车内物体会在司机的正前方形成一个虚像，干扰司机开车的视线。倾斜安装车内物体的像在司机的斜上方，会排除像干扰。而大客车的挡风玻璃即使竖直安装，而人的视线相对于像来说是偏下的，故它的像不会对司机产生干扰。
（３）公用电话亭四面为什么常用透明玻璃板隔开？
由于玻璃表面较平滑，所以他能较好将声音反射回来，阻断声音向外传播。另外反射回来的声音还会与原声叠加到一起可以增大声音的响度，故说话的人不用大声说话对方即可听到。 谢谢江老师，这些资料不但对孩子好，我们家长读起来也很有收获~pao11~
回复 8楼 逍遥居士 的帖子
谢谢江老师！:lol 谢谢江老师!将继续关注您的文章.:) 感谢:handshake植物生长过程中的物理知识
植物叶片大多数是深色（例如绿色、蓝色等）．深色的叶片吸收光和热的本领较强．植物通过光合作用可产生淀粉、脂肪、蛋白质等有机物，实现光能转化为化学能，这正好符合能量守恒定律．植物的根具有向地生长的特性。这是植物对重力发生的反应．土壤中矿物质营养成分必须溶于水后才能被根吸收，这就是扩散现象．
有些植物的花瓣内有芳香腺，通过扩散放出特殊香味，花冠的芳香与彩色适应于昆虫采粉．
植物吸收的水分绝大部分从叶面蒸发到空中，这样可形成一种蒸腾拉力．这种拉力是根系对水分、矿物质养分吸收以及矿物质在植物体内传导的主要动力．植物通过蒸发吸热还可以调节叶面温度，这样，树叶不致于因温度过高而灼伤．
仙人掌生活在干旱的荒漠，它的叶变化成叶刺，通过减小蒸发表面积大大降低水分蒸发．
有些植物的生长还依赖大气压：爬山虎茎上的卷须顶端变成吸盘，依靠大气压吸附在墙壁上或大树上向上生长．
有些植物果实的果皮向外延伸形成翅状，借助风能，飘摇到远方．椰子的果实内，中果皮富有纤维且充满了空气，这样可以借助浮力飘洋过海、定居彼岸．
仔细观察，大家还可以列举一些与物理知识相关的事例．
几则成语俗语的物理原理是什么
[b][/b][font=Verdana][size=9pt]1.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“曲高和寡”——音调高[/size][/font][font=Verdana][size=9pt]
2.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“弦外之音”——回声[/size][/font][font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
[font=Verdana][size=9pt]3.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“坐地日行八万里”——相对静止[/size][/font][font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
[font=Verdana][size=9pt]4.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“快刀斩乱麻”——压强[/size][/font][font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
[font=Verdana][size=9pt]5.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“水中捞月一场空”——虚像[/size][/font][font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
[font=Verdana][size=9pt]6.[/size][/font][font=宋体][size=9pt]“磨刀不误砍柴工”——压强[/size][/font][font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
[font=Verdana][size=9pt][/size][/font]
光的反射与折射的异同点
光的反射与折射是光在两种物质的分界面上传播方向发生改变的光学现象。它们之间存在着一些相同点和不同点，简要归纳如下：相同点：
1、传播方向发生变化。光斜射入另一种物质时，在分界面处传播方向都发生改变。
2、位居法线的同侧。反射光线、折射光线与对应的入射光线都在法线的两侧。
3、三线共面。反射光线、折射光线与对应的入射光线和法线都在同一平面内。
4、角的大小同时变化。反射角、折射角都随对应的入射角变化而变化，同时变大或同时变小。
5、都能成像。光在两种物质分界面处发生反射和折射时都能成像。
6、光路可逆。不论反射还是折射光路都时可逆的。
不同点：
1、在界面分布不同。反射光线与入射光线在界面的同侧，折射光线与入射光线却在界面的两侧。
2、角大小不同。反射角等于入射角，折射角与入射角大小不（一定）相等（成某一函数关系）。
3、方向不一定改变。光垂直入射两种物质界面时，反射光线方向改变，光反回原来的物质中。折射光线却进入另一种物质，方向不变。
4、物像分布不同。反射时物像在界面的两侧。折射时物像在界面的同侧。
5、物像的大小不同。反射时物像大小相同，折射时物像大小不同。
6、光发生反射时不一定发生折射，但光反生折射同时（一般都）发生反射。
车中的光学知识
1． 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的像比实物小，察范围更大，从而保证行车安全。
2． 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3．汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡，反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要看清路边行人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。
4．轿车装上茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够强的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。
5．有一种自行车的尾灯是利用互成直角的一些小平面镜组合而成的，当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光线“反向射回”
这一问题是利用了“两个相互垂直的平面镜构成的反射器，其入射光线始终与反射光线互相平行”这一结论(证明略)。这样互相构成直角的小平面镜组合而成的尾灯能对光发生连续反射，能把任何方向射来的光“反向射回”。
6．除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的
当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上的行人分离开来，司机就不会出现错觉，尤其是在夜间行车，车内开灯，造成外暗内亮的时候。而大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
7.所有机动车的转向灯都是黄色，我们都知道绿、黄、红三种光色作为交通信号灯的颜色，是根据光学原理；经过长期的研究和实践而定下来的。在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中以红色光波最长，穿透周围介质的能力最大。因此，在光度相同的条件下，红色显示得最远。此外，红色能使人联想到“火”和“血”等危险信息。所以，选用红色灯光作为“停止信号”。警车就以它为主色调，黄色光波长仅次于红色，在七色中居第二位，也会使人感到危险，但没有红色那么强烈，因此被用作“缓冲信号”，而且我们知道黄色光穿透介质雾的能力最强（如研制的钠灯）。所以在车辆光信号系统中，刹车一律是红色灯光，转向一律是黄色灯光（告诉可能追尾的司机：有危险，但不那么紧急）
由于绿色光波的波长是七色中除红、橙、黄色以外较长的一种色光，由于它与红色区别很大，易于辨认，也因它使人联想起了“树木”、“水面”，给人以宁静、安全的感觉。因此，被用来作为“允许通行信号”。但它只能用于车内的空挡显示灯颜色，不可作对外信号指示。 [attach]52570[/attach]
成长中必须知道的20个故事(转载)
1、断箭不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……
温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！
3、昂起头来真美
别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
4、为生命画一片树叶
只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
5、飞翔的蜘蛛
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。 [attach]52626[/attach]好帖快快收藏，谢谢江老师。 江老师谢谢了:P 谢谢江老师:loveliness:
成长中必须知道的20个故事(2)
6、阴影是条纸龙人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你 产生怎样的影响，最终决定权在你手中。祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。
“当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
7、成功并不像你想像的那么难并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。 作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔；布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
8、永远的坐票生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。
他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。
温馨提示：自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。
9、心中的顽石阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。
从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。
儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”
爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”
过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”
爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”
媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。
有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。
十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。
媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。
温馨提示：你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。
10、追求忘我不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛；拉格萝芙。
温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
物理知识巧利用
●力学知识在生活中的利用刮风时，为了防止晾晒在铁丝上的衣服叠加或掉下来，可以先用塑料绳子结一环套，然后把这一绳环套套在铁丝上，再把衣架挂在环套上，这样衣架就不会轻易滑动。做的目的是，增加绳环套与铁丝之间的受力面积，以加大阻力。
磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，对刀口不利。浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。
●热学知识在生活中的利用
烧开水时，为了节省时间和用电量，可以先加一点热水。这样做的目的是加快分子运动，使分子扩散加快。
在炒瘦肉片时，若将肉片直接防入热油锅里爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变的干硬。为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，待肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了肉的鲜嫩。
●声学知识在生活中的利用
现在的居民楼一般都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板，这样，在防盗网内的东西就不会淋湿。可是，每当在下雨的时候，雨点打在挡雨板上，发出很响的嗒嗒声，在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，如果在铁片上放一块海绵，那么这个噪音就可以减小了。
我们去商店买碗、瓷器时，我们用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。
●光学知识在生活中的利用
在烈日下洗车，水滴所形成的凸透镜效果会使车漆的最上层产生局部高温现象。时间久了车漆便会失去光泽。若是在此时打蜡，也容易造成车身色泽不均匀。一般在傍晚或阴凉处洗车。
对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
●电学知识在生活中的利用
充分利用电饭锅的余热。煮饭时，当锅内沸腾后，将键抬起即切断电源，利用电热盘的余热，待几分钟后再按下键，饭熟后电饭锅会自动断开电源。
家用电器不要处在待机状态，如果家用电器处在待机状态，既耗电又伤机器。看电视时，将音量和亮度尽量调低，这样也可省电，而且眼睛也不容易疲劳。关机后由于遥控接收部分仍带电，且指示灯亮，将消耗部分电能，所以关机后应拔下电源插头。
总之，在生活中只要我们细心观察身边的物理现象，开动脑筋，就会让物理知识充分地为我们服务。
我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决问题的能力。真正地让“物理走向生活，从生活走向社会”！
窗户的物理知识
只要我们留心，仔细观察，认真思考，就会觉得物理就在我们的生活中，就在我们的身边。比如我们在教室、家里、车上随时都可以看见各种各样的窗户玻璃，别看它平常，其中却有很多物理现象，蕴含着许多物理知识。现略举几例：● 在天气寒冷时，教室的窗户玻璃会变得模糊起来，而家里的窗户玻璃却没有这种现象？
在天气寒冷时，教室内的水蒸气遇到冷玻璃而液化，并吸附在窗户玻璃上，所以玻璃变得模糊。教室内人多，空气中水蒸气的含量比家里大的多，所以在教室里这种现象就非常明显，而在家里却不明显。
● 寒冷的冬天，窗户玻璃室内的一面会结上一层冰花，而室外却没有？
在寒冷的冬天，特别是在深夜，气温特别低，室内的空气中的水蒸气遇冷凝华成冰而吸附在玻璃上。但室外的气温一直很低，空气中的水蒸气含量少，所以窗户玻璃室外的那一面不会有冰花。
● 外面骤然降温，而关紧门窗的室内仍然较暖和？
在室外，由于空气的运动，冷空气代替了热空气，所以外面的气温骤降。如果门窗紧关着，室内的热空气不能与室外的冷空气交换，室内也就比较暖和。夏天打开空调时要关好门窗也是这个道理。
● 小轿车的挡风玻璃为什么是倾斜的而大货车的挡风玻璃却是竖直的？
轿车比较低，司机看前方时视线接近平视。如果轿车的挡风玻璃是竖直的，在夜晚车内开灯时，车内的人和物体就可以在玻璃上成像。根据平面镜成像的特点，它们所成的像就会在司机的正前方，从而容易使司机产生错觉。挡风玻璃做成倾斜的，车内的人和物体的像在司机的斜上方，就不会干扰司机。而大货车比较高，司机的视线向下。挡风玻璃是竖直的，夜晚行车车内有灯时，车内的人和物所成的像在司机的正前方，并不会干扰司机的视线。
● 浴室、卫生间的窗户大多用毛玻璃，它有什么作用？
毛玻璃又称为磨砂玻璃，它是将平板玻璃的表面经机械喷砂、手工研磨或用氢氟酸溶蚀等方法处理成均匀毛面而成。光射到玻璃上时能发生折射，但由于表面粗糙，它的折射杂乱无章，因而它具有透光而不能透视的特点。这种玻璃多用于需要隐蔽或不受干扰的房间，如浴室、卫生间和办公室的门窗等。
● 透过窗户玻璃看物体有时会变形，这是为什么？
室外的物体发出（或反射的光线）通过玻璃时要发生折射，有时由于玻璃不均匀（物质、厚度等）或表面不平整而导致折射光线偏离，这些光线再射进人的眼睛，人所看见的物体就变了形。
● 夜晚，我们在教室内看不清外面的物体，但可以看见教室内的物体在玻璃中成的像；而在白天，可以看见室外的物体，却看不见室内物体在玻璃中所成的像？
我们知道，光线射到玻璃上时既发生反射，又发生折射。夜晚，教室内有灯，玻璃反射室内的光线比室外射进室内的光要强得多，因此室内的人就可以清楚地看见室内的物体通过玻璃所成的像，而看不见室外的物体。白天的情况正好相反。
● 起风时，若窗户没关严，留有小的缝隙就会听到呜呜的响声。这是怎么回事呢？
这是因为窗户没有关严，留有一些小的缝隙，空气快速通过小的缝隙时，就像我们打口哨一样，引起空气的振动而发出响声，并且风越大声音的响度就越大；缝隙越小，声音的音调就越高。
● 为什么关紧门窗外面的噪声变小了？
减弱噪声有三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。如果噪声声源在室外，关紧门窗，就在传播过程中减弱了噪声，噪声就会变得小了。门窗的密闭性能越好，就越能减弱噪声。
● 用干抹布擦玻璃时，为什么玻璃上总会粘上一些轻小的物体？
用干抹布擦玻璃时，抹布和玻璃发生摩擦，使玻璃带电，而吸引轻小物体。
其他的还有，如汽车上的窗户玻璃多用钢化玻璃，是因为这种玻璃在破碎时成颗粒状，不易伤人；轿车的后窗玻璃多用电热玻璃，是因为在天气寒冷时给玻璃通电产生热，防止车内的水蒸气液化吸附在玻璃上而影响司机观后；还有一种玻璃具有单视效果，这种玻璃是在平板玻璃表面涂覆金属或金属氧化物薄膜制成的。它在迎光的一面具有镜子的特性，而在背光的一面则具有普通玻璃的透明效果。白天，人们从室内透过热反射玻璃幕墙可以看到外面车水马龙的热闹街景，但室外却看不见室内的景物，可起到屏幕的遮挡作用。晚间的情况正好相反，由于室内光线的照明作用，室内看不见玻璃幕墙外的事物，给人以不受外界干扰的舒适感，但对不宜公开的场所应用窗帘等加以遮蔽。还有一种夹层玻璃（也称中空玻璃），用它作窗户玻璃具有隔热、隔音的功能。
初二家长参考
初二学生学习出现“滑坡”现象是比较普遍的，必须引起足够的重视。那么，作为家长应怎样帮助孩子克服“滑坡”危机呢？一、激发学习动机，提高学习积极性和自觉性
初二年龄段的孩子精力充沛，思维敏捷，求知欲强。但部分学生学习缺乏远大理想，情绪不稳定，不善于自制。学习态度不端正，课堂听课精力不集中，每堂课下来都是糊里糊涂，经常留下“课后累”，学习成绩迅速下降。防止这种情况发生，家长就要设法激发孩子内在的学习动机，培养浓厚的学习兴趣，锻炼顽强的毅力；提高学习积极性和自觉性。让孩子自己激励自己，尽早阻止学习“下滑”。
二、帮助孩子进一步改进学习方法，提高学习能力
初二时课程门类增加了，且内容加深，难度加大，作业增多。可各门课程到底应该咋学，部分初二学生心中没数，客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法，提高学习能力。具体来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习转变；从“要我学”向“我要学”转变。
三、家长要与教师加强联系、紧密配合，加强对初二学生的教育
家长要经常与教师取得联系，使自己对孩子的教育与教师始终保持一致，当孩子学习有了进步，就要热情地鼓励、肯定，当孩子学习成绩“下降”，就要配合教师想办法及时把拉下的课程补齐。家长还要积极参加学校（或班级）召开的家长会、开放日、家长学校召开的学习与研讨活动等。
四、家长要做到及时检查、指导、督促、评价
对初二学生，家长除要给孩子创造一个宽松温馨的家庭学习环境外，还要做到适当管理。要及时检查了解孩子的学习状况，如发现孩子在学习上没有或不经常预习、复习，家长就要指导、帮助孩子找出原因，并共同商量制定一个可行的改进学习的计划。然后督促实行，如孩子坚持得好，学习成绩提高了，就要进行评价，给予鼓励。
身边的物理现象
现在的初中学生，总也学不好物理。原因是多方面的，但有一点，就是对身边的现象漠不关心，缺乏最基本的观察能力。其实，物理是无处不在的，只要你留意观察，你的身边就有许多有趣的物理现象。1 、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“ 9 ”的位置。这是由于秒针在“ 9 ”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2 、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。
3 、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
4 、冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明：水的热传递性比空气好。
5 、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干。
6 、走样的镜子，人距镜越远越走样。因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。
7 、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气不会从侧面小孔喷出，只从喷口喷出 。这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出。
8 、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。
9 、吊扇在正常转动时悬挂点受的拉力比未转动时要小，转速越大，拉力减小越多．这是因为吊扇转动时空气对吊扇叶片有向上的反作用力。转速越大，此反作用力越大。
10 、电炉“燃烧”是电能转化为内能，不需要氧气，氧气只能使电炉丝氧化而缩短其使用寿命。
11 、从高处落下的薄纸片，即使无风，纸片下落的路线也曲折多变。这是由于纸片各部分凸凹不同，形状备异，因而在下落过程中，其表面各处的气流速度不同，根据流体力学原理，流速大，压强小，致使纸片上各处受空气作用力不均匀，且随纸片运动情况的变化而变化，所以纸片不断翻滚，曲折下落。
巧用雪碧瓶做物理实验
物理学是一门以实验为基础的科学．物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣．本文介绍几例巧用雪碧瓶做物理实验．一、演示“静止的物体有惯性”
取一只空雪碧瓶，截去上部并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上，用手指突然弹击硬纸板，在紧张的气氛中学生们观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入杯中，使学生深刻地认识到静止的物体有惯性．
二、演示“压强与压力的关系”
让学生向雪碧瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些；将雪碧瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷很深，该实验为学生创造了质疑的物理现象，通过师生的共同探讨，得出压力的作用效果与压力大小有关这一结论．
三、演示“大气压强”的存在
大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令学生怀疑，通过实验观察是让学生明白大气压存在的最好办法．为此在教学中可让学生做这样一个实验，如图3所示，将一装满水的雪碧瓶浸没于水中，抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示．若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示．其原因就是因为第一次瓶里无大气压，瓶外有大气压；第二次瓶内、瓶外均有大气压且相互抵消，此时学生就会确信大气压确实存在．
四、演示“液体压强随深度增加而增大的关系”
取一雪碧瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，会出现如图4所示的现象，小孔的位置越靠近瓶底（即小孔的位置越低），水柱喷得越远．这一现象有力说明了液体压强随着深度的增加而增大，学生也会对此结论深信不疑．
五、演示“浮力产生的原因”
对于“浮力产生的原因”，教材只是从理论上做出解释，学生很难弄明白．为了帮助学生理解，可做以下实验：取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮，这是由于乒乓球与瓶口接触不严密，并且因为乒乓球直径略大于瓶口的内径，所以乒乓球上表面受到水的压力，而下表面基本没有受到水的压力，因而乒乓球不上浮；接着用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来，其原因就是此时乒乓球上、下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力．这一实验使学生清楚地理理解了浮力产生的原因，就是液体对物体上、下表面的压力差所引起的．
六、演示“光的折射”现象
取一雪碧瓶，截去上部并装满水，让学生将筷子斜插入水中，会发现插入水中部分的筷子看上去会向上弯折，其原因就是光的折射引起的．
如何听好物理课
作为一个学生，他学习的中心环节是听课。学生获取各门知识的信息、掌握各门知识的内容的主要渠道是听老师讲课。所以会不会听课，怎样听好课，是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。我们常常听到一些学生之间的相互议论，某某同学可真聪明，就上课听那么20多分钟的课，下课也没见他再学习，可成绩那么棒，要是我能有他一半聪明就好了。从这些议论就反应听好课、会听课的重要性。课堂上几十分钟的时间，往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的。会听课的只要充分利用这个黄金时间，就会取得优异的成绩，而且还觉得特别轻松，觉得学习是特别有意思、特别愉快的事。
学生上初中之前，已经听了好几年的课了，然而，究竟如何听课，怎样才能听好课，具体到每一门课又该如何听，这个问题研究的人不多，至于每一门课的学科特点如何，每一个老师的讲课特点又怎样？就更少有人深究了。往往我们看到有这么一些学生，脑瓜挺聪明，上课又认真听讲，但是学习成绩就是不好，究其原因，就是不会听课，抓不住老师的讲课要领。
在中学阶段，很多人都感到物理这一门学科很"难"，不象别的学科那样好学，这就说明你没有掌握学习物理的方法，没有掌握听物理课的方法。那到底怎样才能听好物理课呢？
首先，你要知道物理学科自身的与别的学科不同的特点。物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的"看"和"做"，它还得想--思考，正所谓透过现象看本质（况且有的现象还是蒙蔽你的），还得经得起实践的检验。如牛顿第一运动定律，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。所以这仅靠简单的"看"和"做"是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？对，就会一直运动下去，同理，原来是静止的物体，如果没有外力作用，它将一直保持静止状态。这就是牛顿第一运动定律，它虽然是以实验为基础，但它不能直接用实验加以验证。
其次，要弄清物理各种类型教材的区别和各自的特点。比如人民教育出版社的高二的电磁感应一章安排先讨论电磁感应定律后讲愣次定律，而上海教育出版社是先讲电流方向，后讲电流大小，前者是由浅入深，后者是按一个物理量的大小、方向的基本次序来讲述，各有特点，所以听课的时候就得依照课本的安排思路进行听讲。
第三，知道老师上物理课的特点，知道自己如何做才能适应老师的教学，才能更好地听好课。每个物理老师都有属于自己的一套教学方法，从引入新课到讲解新课，往往并不和课本完全一样。有的采用探索法、悬念法进行教学，有的喜欢用启发式提问进行，有的喜欢从讲解历史名人故事入手，有的喜欢用新闻报道，而有的更偏向于就题解题等等。有经验的老师每堂课都有自己独特的课堂设计，所以你要充分了解老师的上课特点，及时调整自己的听课方法，使自己的思路随着老师的方法的变化而变化。有的老师在引入新课的时候，引入方法就比较多变，新颖、活泼，比如引入滑轮的时候用几幅幽默漫画，引入互成角度的两个力的合成时用学生演示实验，还有的用新闻报道和学生讨论引入等等，所以你听课的时候就得充分融入老师讲课的情境中去，让自己积极参与，让自己的情商和智商得到最大限度的发挥，从而使听课取得最佳效果。在讲课过程中，为了引入一个物理概念或解释一个物理现象，有的物理老师喜欢用肢体语言来表演，而往往在表演的过程中解释了很多用简单的语言不能解释的物理知识，所以你不能简单地看热闹，而要和老师地思维融为一体，仔细观察、思考老师为什么要这么表演，其目的是什么，我从中能发现什么，得到什么结论等等。比如，在引入静摩擦力的时候，老师用推讲桌的例子。推，没有动，为什么？有静摩擦力。再增大一点力，还是没动，为什么？有静摩擦力。再加大力，快要动了。这样通过一连串的肢体语言，不仅得到了静摩擦力的概念和产生原因，而且还得到了最大静摩擦力的概念，会听课的在老师一连串的表演中把静摩擦力的所有知识都掌握了。再比如，在讨论匀速圆周运动的速度大小和速度方向时，往往速度大小很容易理解，因为匀速，所以速度大小不变，但速度方向如何呢？有的老师会用肢体语言来表演，在原地转圈，以手的指向或脸的朝向作为力的方向--做匀速圆周运动，速度大小不变，但是方向一直在变。这些事例告诉我们，适应老师的教学方法也是听好课的关键。
第四，跟着老师的思路走，牢牢抓住基本的物理概念和物理规律。在课堂上，老师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法，但不管用哪一种方法，老师的思路都是根据教材的体系，依据人们认识的客观规律而展开的，所以听课的时候就得让自己的思维活动跟着老师的思路的展开而展开，这样就能弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，提高了自己的思维方法和处理问题的能力，往往有时候能想出许多老师都没有想到的问题，这样的听课就是真正地听进去了，这就是听课的最佳效果。
我们先谈谈怎样听物理概念课，学习初中物理，掌握基本概念是关键。听课的时候要学会从老师的讲解中抓住：①
弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。②
了解概念的表达方式。③
弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。④
弄懂概念应用的范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。
1、将物理概念层次化
很多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其复杂的内涵分解为多个层次，让学生一层一层逐步认识，最后综合各个层次的内容，得到一个完整的定义。
例如："匀变速直线运动"
第一层：物体是做直线运动（体现"直"字）
第二层：物体的速度是变化的（体现"变"字）
第三层：物体运动的速度是均匀变化的（体现"匀"字）
综合以上三个层次，给出定义"物体在一直线上运动，如果在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。"
所以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系，你听课的时候只要将各层的含义分开，将每一层含义弄清即可。
另外，概念的内容有轻有重，分层就应该有主有次。在听课的时候就应该注意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强调，区别那些非本质、容易混淆的现象。
例如："力是改变物体运动状态的原因。"
第一层：力的作用能改变物体速度的大小（举例汽车的各种运动情况：静止→运动；运动→静止；速度逐渐变小，速度逐渐变大等等）。
第二层：力的作用能改变物体的运动方向（举例汽车左转弯、右转弯；骑自行车转弯等等）。
第三层：力不是产生运动的原因，也不是维持运动的原因。
老师讲课时肯定会重点强调第一、二层含义，因为它容易被许多非本质的现象所混淆，所以你听课的时候就得把这重点听清楚了，比如我们上面所举的例子，静止的汽车运动起来，运动的汽车静止下来都因为受到力的作用。而你如果误认为力是产生运动的原因，那就错了，老师讲的是力改变了物体速度的大小和方向，所举的例子也是力引起速度大小和方向的改变，它只说明力改变了运动状态，但并不是说有力才有运动。另外，运动也不需要力来维持，没有了，物理也可以是运动的，而且还做匀速直线运动。所以听课的时候一定得把重点听清楚，分清主次，然后再加以深化，把所听的知识、所学的内容彻底消化了，这样就能形成清晰的新概念，这样的听课才有效果。
2、实验观察法
我们前面说过，老师在引入一个新的概念时，有可能是通过实验引入，这就要求学生在听课的时候，要经常地观察大量地物理现象和物理实验，观察地目的性、理解性、条理性和敏锐性反应了观察能力的品质，同时也反应了观察的特点，好奇心和求知欲有利于观察能力的品质形成，但是如果这种好奇心只是停留在物理现象的个别特征上，而不是有目的、有计划、自觉的去观察，这就不利于概念的形成，所以，在听课的时候一定要把好奇心调整到观察物理事实方面来，不仅要发现物理现象的个别特征，还要发现特征之间的联系。
例如：我们在水里搬东西，总觉得比出水后轻，木块在水里，一般都是浮在水面上，钢铁制成的轮船，能浮在水面上。
演示：在弹簧上挂一节废干池，弹簧伸到一定的长度，用手托干电池，发现弹簧伸长变短了。再将干电池分别浸入水和盐水中，可观察弹簧伸长的长度都比原来直接挂在弹簧上的长度小。
结论：浸在液体里的物体都会受到一个向上托它的力。这个力叫做浮力。
这样就很自然地把浮力概念掌握了。
对物理规律而言，学习的时候一定要把握它的前提条件、形成过程、物理本质和形成范围。即"四明确"：明确分清条件和结论；明确分析思路和方法；明确关键术语的内涵；明确规律的应用。这些都是听物理规律课的时候应该注意的。
物理规律与其它规律一样，只能发现，不能创生。无论通过哪一种途径发现地规律，都是与观察、实验、抽象思维、教学推理有着密切的不可分割的关系。
如牛顿第一运动定律的建立，虽然是以实验为基础，但它不能直接用实验加以证明，它是实验、思维、推理和想象相结合的产物。
牛顿第二运动定律，则是在实验事实的基础上，经过分析、综合、并利用数学方法总结出的客观规律。
另外，物理规律是有关物理概念之间的必然联系。任何的一个物理规律，都是由一些概念所组成的。都课以用一些数字和测量联系起来，而且是用语言，逻辑或数学逻辑来表达概念之间的一定关系。
例如，欧姆定律是由导体、电流、电压、电阻等概念组成的。
研究对象是导体，电流、电压、电阻是三个可测量的物理量。它表明了通过研究对象（导体）的电流和研究对象（导体）的电阻和加在研究对象（导体）两端的电压之间的定量关系。
第三，物理规律具有近似性和局限性。由于物理学研究的对象和过程，都不是实际的客体和实际的现象，而是采用科学抽象的方法，或多或少作了一定程度的简化之后，建立的模型和理想过程；又由于物理学是实验科学，在观察和实验中，限于仪器的精密程度、操作技术的准确程度，不可避免地出现测量误差，反应各物理量之间的关系的物理规律，只能近似地反应客观世界。而且物理规律总是在一定地范围内发生，所以物理规律还有一定地局限性，也就是说，物理规律总是有它的适用范围和适用条件。
另外，学习物理基本规律，还应从反面多问几个为什么，从不同角度去加深对它的理解。例如学习电学时，有一条基本规律："串联电路各处电流强度相等"，自己就可以反过来问问："电流强度相等的两个电阻是否一定串联？"还可以问："电阻中电流强度相等的一般条件是什么"。这样正、反结合，就会加深对基本概念的理解，牢牢掌握基本概念。
第四，由于物理学与日常生活和生产关系最为密切，在学习物理学之前，学生已从那些肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验"。这些日常经验先入为主，常常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。
从物体要运动必须施加力，没有力作用物体就会停止运动这一日常认识，产生"力是产生运动的原因"的日常经验，从而对力的概念的建立产生思维障碍。
从刹车后，地面阻力总是与车的运动方向相反这一日常认识中，产生"阻力总是阻碍物体的运动，总是作负功"的日常经验，从而对阻力做功问题产生思维障碍。
另外，从空中下落的鸡毛比石块落得慢得日常认识中，产生"物体下落快慢与重量有关"的"日常经验"，从而对自由落体运动的学习形成思维障碍。等等。
所以我们在听课的时候就得克服这些思维障碍，在认真听取老师讲课的过程中，一一把这些障碍给排除，从而得到正确的物理知识。
第五，积极参加课堂讨论和课堂答问。对于全班性的大讨论而言，往往学生由于自尊意识增强而使发言不够热烈。所以学生可以多参加"小讨论"的形式，在小讨论的基础上再参加适当的全班讨论，这样可以使自己调节情绪，充满激情、自信地上完一堂课。
另外，要听好物理课，还有一些跟别的学科相同的方法，比如课前预习，多阅读一些课外资料，等等，但这是每一门学科都具备的，而且课前预习在物理中并不都利于学生的学习，有些课题采用探索法、悬念法进行教学，预习反而减少了听课的兴趣，缺乏应有的新鲜感，甚至降低了老师苦心设计的培养能力方案的效果。所以这里我就不再强调预习的重要性了。
所以说，学好物理的关键是要听好物理课，而如何听好物理课，在听物理课的过程中应该注意些什么，这又是我们听好物理课的关键，一旦你掌握学习物理课的方法，掌握听物理课的方法，你一定会觉得原来物理是一门很容易学又很有意思的学科。 1、 区别“物理量(物理学中量度物体属性或描述物体运动状态及其变化过程的量。)”和“单位”：如“压强”属物理量，“帕斯卡、牛顿/米2”属单位；“电功”属物理量，“焦耳、伏.安.秒”属单位。
2、区别“像”和“影”：平面镜成像、小孔成像、凸透镜成像；倒影、影子、电影。
3、区别“保险丝”与“电阻丝”材料特点：电阻率大、熔点低（高）。
4、区别“静摩擦”与“滑动摩擦”：前者有相对运动趋势，后者有相对运动。
5、区别：“热”的含义：摩擦生热（内能）、吸放热（热量）、水很热（温度）。
6、题设中“变化”的物理量：如吸放热计算注意“升高”与“升高到”、“降低”与“降低到”的区别；“加3V电压”与“增加3V电压”不同；电流表示数变化了0.2A。
7、电路“识别”：对“电表”进行“处理”；注意“短路”现象的确认。
8、注意可能存在的“空实”问题；重视物体“浮沉”的判断。
9、压力、压强问题解题的一般思路：固体：先找压力F，再用p=F/S求压强；液体：先用p=ρgh求压强，再用F=pS求压力。（特殊情况用特殊思路帮助分析）
10、液面升降问题：定性题如冰块熔化、抛物于水；定量题（△h的确定）如柱形容器中水量一定：△h=V排/S容或△h=△V排/S容；柱形容器中柱形物体位置不动加水（或放水）：△h=△V排/S物或△h=V加水/（S容-S物）等。
11、基本电路故障分析：用电器开路、短路；“两表一器”的接法等。
12、电表、电灯、滑动变阻器、定值电阻等的安全问题。
13、电磁继电器的“两部分”电路（彼此绝缘）：控制电路和工作电路。
14、机械类问题：杠杆平衡的判定；“最省力”问题；“变形”杠杆；力“变大变小”与“省力费力”问题；不同形式的动滑轮；用“功的原理”或“机械效率”解题看题设是否考虑机械重力、机械摩擦与绳重等。
15、可能存在的“两解”问题；注意数据的处理：“进一法”与“去尾法”等。
16、区别：“平衡力”与“相互作用力”；“平衡力”与“非平衡力”；“高压输电”与“高压触电”；“磁场”与“磁感应线”；“发电机”与“电动机”原理与能量转化；“电流的磁效应”与“电磁感应”；影响“通电导体的受力方向”因素与影响 “感应电流方向”的因素； “实际功率”和“额定功率”：R一定，P实/P额=（U实/U额）2。等。
初中物理常量
1、热：1标准大气压下，冰的熔点（水的凝固点）为0℃，沸水的温度为100℃体温计的量程：35℃~42℃ 分度值为0.1℃
水的比热：C水=4.2×10^3J/(kg.℃) （最大）
2、速度：1m/s=3.6km/h
人耳区分回声和原声：时间差 0.1s以上 、声源与障碍物距离 17m以上
声音在空气的传播速度：υ=340m/s
光在真空、空气中的传播速度：C=3×10^8m/s=3×10^5km/s
电磁波在真空、空气中的传播速度：υ =3×10^8m/s
3、密度：ρ水=ρ人=10^3kg/m3 单位换算 1g/cm3=10^3kg/m3
1g/cm3=10^3kg/m3 1L=1dm3 1mL=1cm3 1m3=10^3dm3=10^6cm3
g=9.8N/kg 水银的密度 13.6×10^3kg/m3
4、压强： 单位换算 1Pa=1N/㎡
一个标准大气压：p0=1.01×10^5Pa=760 ㎜Hg =76cm汞柱≈10m水柱
5、电学：一节新干电池的电压：1.5V 蓄电池的电压：2V
人体的安全电压：不高于36V 照明电路的电压：220V
动力电路的电压：380V 1度=1Kw.h=3.6×10^6 J
我国交流电的周期是0.02s, 频率50Hz(1s内50个周期，电流方向改变100次)
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