注重方法的教学，以培养学生科学探究能力
[size=5]能力与方法是密切相关的，教师要培养学生科学探究能力，就意味着要帮助他们掌握完成某种科学任务的方法。物理学方法是指人们在学习或研究物理问题的过程中发现问题、提出假说、搜集事实、作出解释论证等所遵循的途径和使用的手段，实际上是思维的方法和程序。物理学方法是指物理学的具体科学方法，通常认为有：观察法、实验法、理想化方法、类比方法、假设方法和数学方法六种。教师如果能以物理学方法为线索组织教学过程，实施知识教学与物理学方法教育的良好结合，必然使教学过程更符合学生的认识规律，也更有利于培养学生的科学探究能力。例如，在电与热的教学中，教师不必要求学生预习，直接在上课之初先让学生进行电流做功产生的热量可能与哪些因素有关的猜想。猜想是探索性实验的前提，学生可能会想到：电流做功产生的热量可能与电流的大小、电压的高低、电阻的大小、时间长短等等有关。然后，再让学生考虑这么多的因素怎么研究，有没有主次之分，哪些是主要因素，哪些是次要因素，电流做功产生的热量多少用什么现象反映出来？最后提出控制变量法进行研究。这样模拟科学家的探索过程使学生体会与学习物理学方法，达到理想的教学效果。[/size]页:
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